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    【题目】氯化钾和销酸钾晶体在不同温度时的溶解度如下表所示：

    （1）等质量这两种物质的饱和溶液从40℃降温到10℃时析出晶体更多的是______；

    （2）若两种物质的溶解度相等，此时所对应的温度范围在______之间；

    （3）如图中能表示KCl溶解度曲线的是（填“a”或“b”）______。

    【答案】硝酸钾 10～20℃ b

    【解析】

    （1）由于硝酸钾和氯化钾的溶解度都随温度的升高而增大，而硝酸钾的溶解度受温度的影响较大，因此等质量这两种物质的饱和溶液从40℃降温到10℃时析出晶体更多的是硝酸钾；

    （2）根据两物质在不同温度下的溶解度的比较不难看出，两物质的溶解度相等的温度应在10～20℃；

    （3）由于氯化钾的溶解度受温度的影响较小，因此曲线b代表的是氯化钾的溶解度。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学是研究物质的，而物质是由肉眼看不见的微观粒子构成的，让我们从五彩缤纷的宏观世界步入神奇的微观世界。如图是两种溶液恰好完全反应的微观示意图。

    （1）请写出此反应的化学方程式______。

    （2）该反应是酸和碱的______反应，又属于______反应（基本反应类型）

    （3）反应前后不变的微粒有______（填离子符号）。

    （4）从微观的角度分析该反应能发生的实质是______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时，发现制得的气体有刺激性气味，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究．

    【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？

    【查阅资料】

    (1)氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；

    (2)氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝．

    【猜想与假设】猜想一：该气体为O2；猜想二：该气体为Cl2；猜想三：该气体为_____________．

    【实验探究】

    序号

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    1

    小丽用排水集气法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中

    A中带火星木条复燃，B中淀粉碘化钾试纸不变色

    猜想____成立

    2

    小岚用向上排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中

    C中带火星木条复燃，D中淀粉碘化钾试纸_______

    猜想三成立

    【反思与评价】

    (1)小涛认为小丽的结论不正确，原因是___________________________．

    (2)还可用更简便的方法检验Cl2的存在，该方法是__________________________________________．

    【拓展应用】

    (1)若取氯酸钾和二氧化锰混合加热后的少量固体，加入足量水溶解，过滤，滤液成紫红色，该现象说明反应还生成了__________(填化学式)．

    (2)MnO2不仅能作催化剂还可以作反应物，实验室通常用MnO2与浓盐酸共热制取Cl2．请完成该反应的化学方程式：MnO2+4HCl(浓)MnCl2+________+Cl2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明进行溶液制的实验探究。结合下列过程，回答有关问题。

    （1）作催化剂向5mL 5%的溶液中加入少量，立即产生大量气泡。

    ①写出用溶液制备的化学方程式：______。

    ②用上述反应原理制备并收集一瓶干燥的，从所给装置图中选择并组装一套装置，其连接顺序为______→C（干燥）→______（填标号）。为了确保实验成功，在装药品之前应该______。

    ③检验的方法是______，若木条复燃，则证明收集的气体为。

    （2）溶液做分解的催化剂

    向5mL5%的溶液中加入2滴一定浓度的溶液，立即产生大量气泡。

    （已知）溶液中主要含有三种微粒：、、

    （问题）哪种微粒对溶液的分解起催化作用？

    （假设）假设一：可能是；

    假设二：可能是

    假设三：可能是

    （分析）①假设一不可能成立，理由是______。

    （实验）

    操作

    现象

    其他条件不变，向溶液中加入溶液

    无明显变化

    其他条件不变，向溶液中加入溶液

    无明显变化

    其他条件不变，向溶液中加入溶液

    立即产生大量气泡

    （结论）②假设______成立，而假设一和另一种假设不成立。

    （3）催化剂比较

    从循环利用的角度分析，______（填化学式）更适合做该反应的催化剂。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A～F均为初中化学常见的物质，他们之间的关系如图所示（“→”表示转化关系，所涉及反应均为初中常见的化学反应），其中A俗称生石灰，C是最常用的溶剂，C与F元素组成相同。

    （1）C的化学式是________；

    （2）D的一种用途是________；

    （3）A→B反应的基本类型是________；

    （4）F→E反应的化学方程式为________；

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】金属在生产生活中应用广泛，请回答：

    （1）用铁制作铁锅是利用了铁的_____性，用铜丝制作导线是利用了铜的_____性。

    （2）“湿法炼铜”是利用铁与硫酸铜溶液反应制取铜，该反应的化学方程式是_____。

    （3）我国古代将炉甘石（ZnCO3）赤铜（Cu2O）和木炭粉混合后加热到约800℃，得到一种外观似金子的锌和铜的合金，试写出其中两个反应的化学方程式_____、_____。（提示：ZnCO3加热可分解为ZnO）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】铜制品在空气中久置表面生成绿色的铜锈（又称铜绿）。九（2）班化学实验小组设计并进行实验，探究铜锈的组成和铜生锈的条件。

    （1）探究铜锈的组成

    （查阅资料）①铜锈受热易分解；②硫酸铜粉末遇水由白色变为蓝色。

    （进行实验）小组同学从铜器上取下适量的干燥铜锈，按右图所示装置实验（部分夹持装置已略去）。观察到B中白色粉末变为蓝色，C中澄清石灰水变浑浊。

    （解释与结论）依据以上现象分析，铜锈中一定含有的元素是Cu和_____。

    （2）探究铜生锈的条件

    （提出猜想）根据铜锈的组成和在空气中的条件推测，铜生锈可能与CO2、H2O和O2有关。

    （进行实验）实验小组同学取直径、长度均相同的铜丝，并打磨光亮。设计了如下图所示的5个实验并持续观察。

    编号

    A

    B

    C

    D

    E

    实验

    现象

    无明显现象

    无明显现象

    铜丝表面

    有绿色物质

    无明显现象

    无明显现象

    （解释与结论）

    ①实验中使用”经煮沸隔绝空气迅速冷却的蒸馏水”，其目的是_____。

    ②得出“铜生锈一定与CO2有关”的结论，依据的两个实验是_____（填编号）。

    ③对比实验B和C，得出的结论是_____。

    ④为验证猜想请将实验E补充完整，还应增加的药品是_____。

    ⑤由上述实验可推知，铜生锈的条件是_____。

    （3）（反思与应用）

    结合上述实验，你对保存铜制品的建议是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】碳元素是组成许多物质的基本元素，回答下列含碳元泰的物质的有关问题。

    （1）检验CO2常用澄清石灰水，写出该反应的化学方程式_______。

    （2）为减少温室气体CO2的排放，科学家将CO2和H2在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷，该反应的化学方程式为________。有人说：“空气中CO2的含量越少越好”，你是否同意这种说法并说明理由___________________（填“是”或“否”）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图为某化学反应的微观示意图，图中“”表示硫原子，“”表示氧原子。下列说法中错误的是 ( )

    A. 该反应的基本类型为化合反应

    B. 参加反应的分子个数比为1：1

    C. 反应前后，原子种类不变

    D. 每个甲分子含有3个原子

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