A.氧化铁: FeO

B.氯气: Cl

C.氧化钾: K2O

D.氯化铵: NH3Cl

A.AB.BC.CD.D

A.氦气

B.氢气

C.氮气

D.氧气

【题目】图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。

【实验操作】
a．向B，C，E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色 。
b．在A，D试管中分别加入2 mL浓氨水，立即用带导管的橡皮塞按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
【分析讨论】：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是对比证明：。
（2）进行操作b时观察到的现象是。
（3）由此可以得到的实验结论是（从分子的角度回答）① ， ②。
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是。

【题目】甲、乙、丙是三种单质，其中甲是固体，乙、丙是气体；A. B. C. D. E都是化合物，很多建筑物因含有E而受到酸雨的侵蚀。上述物质的相互转化关系如图所示（部分产物已略去）：

（1）写出下列物质的化学式：A. D.。
（2）写出反应C → E的化学方程式。

【题目】通过学习你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置图回答问题。

（1）实验室制取和收集CO2 时应选用装置（填装置代号，下同），检验集气瓶中CO2 是否收集满的方法是 ， 此发生装置还可以用来制氧气，请写出该反应的化学方程式。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是 ， 可选用的发生装置是 ， 同时用C装置收集氧气，实验结束时的操作顺序是。
（3）若用装置E收集某气体，该气体应具有的性质是。

【题目】课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?
【实验探究】

【实验结论】
（1）A中产生的气体是。
（2）实验II、III证明：氧化铁的和 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。
（3）写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式。
（4）【实验评价】
①实验设计IV的目的是比较：。
②若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是。
（5）【实验拓展】
①查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是（填序号）。
A.MnO2 是所有反应的催化剂 B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率
D.用作催化剂的物质也可能是其他反应的反应物或生成物
②实验创新是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：
①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上。
②点燃橡胶塞上棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃。

对该创新实验的评价，你认为不合理的是（填序号）。
A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 B.实验使用的药品用量太大
C.反应速度太慢，耽误时间
D.实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强

【题目】化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：

（1）写出指定仪器的名称：① ②。
（2）下面四种途径都可以得到氧气：

写出实验室中通过乙、丙三种途径制取氧气的文字表达式：
乙：。
丙：。
乙、丙两个反应都属于反应 （填基本反应类型）.
（3）实验室用过氧化氢制取氧气时，可选用上图中的发生装置是 (填字母代号)，其中长颈漏斗的作用是。写出用向上排空气法收集氧气时验满的方法是。
要得到较纯的氧气，用收集较好(填字母代号)。
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气，实验结束后，发现水槽内的水变成了紫红色，可能的原因是。
（5）某同学在实验室用高锰酸钾制取氧气结束后发现试管破裂了，
请写出一种可能原因。
（6）实验室用大理石和稀盐酸混合常温下制取二氧化碳气体，二氧化碳密度比空气大，能溶于水，请选择合适的制取二氧化碳的装置组合 (填字母代号)。

A.用食醋清除水壶中的水垢

B.鸡蛋清受热凝固

C.面包发霉

D.用滤网除去水中的菜叶

A.冰块制成冰雕

B.利用膜法从海水中获得淡水

C.泥土烧成瓷器

D.石油分馏后得到汽油