(1)如图是某硬铝的主要成分，硬铝属于_____(填“合金”或¨纯金属”)

(2)将少量硬铝(已砂纸打磨处理)放入足量稀硫酸中，观察到的实验现象为_____;

(3)将硬铝粉末加入到盛有硝酸银溶液的烧杯中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。请你填空：

①若将所得滤渣放入稀盐酸中，没有气泡产生，则滤液中溶质一定含有_____(填写化学式)

②若反应后所得滤液呈蓝色，则滤渣的成分是_____。(填写化学式)

③反应后所得滤渣的质量_____(选填“大于”“等于”或“小于”)原硬铝粉末的质量。

(1)写出标有序号的仪器名称:①_____②_____；

(2)写出实验室制取二氧化碳发生反应的化学方程式_____；若要制取一瓶干燥的二氧化碳气体，选用的装置组合是_____。

(3)小明要制取一瓶氧气用来做铁丝燃烧实验。他选择的收集装置是_____，实验非常成功；小光与小明选择同样的装置进行实验，结果小光实验的集气瓶底出现裂纹，请你帮他分析原因是_____请你写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式_____；

(1)下列是某些粒子的结构示意图

①A、B、C、D所示的粒子共表示_____种元素(填数字)

②B所示粒子在化学反应中容易_____电子(填“失去“或“得到”)。

③若E中x=9时，则该粒子属于_____(填“原子”或“阳离子”或“阴离子”)

(2)图1中和分別表示不同元素的原子.则其中表示化合物的是_____(填字母序号，下同)，表示由原子构成的单质是_____。

(3)我国科学家创造性地构建了“单中心铁催化剂”，甲烷转化反应的微观示意图如图2所示:写出该反应的化学方程式_____;

A. 该混合物中一定含有CaCO3、NaOH、CuCl2、Ca(NO3)2

B. 蓝色溶液B的溶质有2种

C. 无色溶液A呈中性

D. 该混合物中一定含有NaCI可能含有NaNO3

A. 在一定温度下向接近饱和的KNO3溶液中加入KNO3固体

B. 向一定量的氢氧化钠溶液中逐渐加入稀盐酸

C. 用等质量、等质量分数的过氧化氢溶液制取氧气

D. 向等质量的镁粉和锌粉中分别加入等质量、等质量分数的稀硫酸溶液至过量。

A. A B. B C. C D. D

A. t1℃时，甲、乙两种物质的溶液中溶质的质量分数相等

B. 由t2℃降温到t1℃，甲饱和溶液比乙饱和溶液析出晶体的质量多

C. t2℃时，将40g甲物质加入50g水中.充分溶解后溶液的质量为90g

D. 甲物质中含有少量的乙杂质，要提纯甲物质可以采用降温结晶

A. 该反应前后元素的种类不变B. 丙这种物质是由分子直接构成的

C. 该反应中共有两种氧化物D. 该反应中参加反应的甲乙两种物质的分子个数比为1:1

(1)实验中，小明同学用酒精灯给试管加热时发现试管内没有出现红色固体，但澄清石灰水变浑浊了，其原因是______(用化学方程式表示)。

小明同学考虑是否是酒精灯火焰的温度不足以使木炭与氧化铜发生反应，你的改进措施是______。

(2)实验改进后，小明同学顺利完成了该实验，发现试管内出现红色固体并产生了无色气体，对于无色气体的成分是什么，小红同学提出了自己的猜想：

猜想I：只有CO；猜想Ⅱ：只有CO2；猜想Ⅲ：只有SO2；猜想Ⅳ：既有CO，又有CO2。

小山同学认为猜想Ⅲ肯定不对，理由是______。

（查阅资料）浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。

（方案设计）通过上述资料和已有知识，小山设计用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清的石灰水对木炭与氧化铜反应生成的气体进行检验。根据小山同学的设想，请你完成填空：

①若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有CO2；②若______，石灰水不变浑浊，则只有CO；③若试纸变蓝色，石灰水______，则既有CO2，又有CO。

(3)联想到碳和氧气反应可能生成两种不同的物质，小山同学认为改变温度、反应物之间的质量比可能会改变生成物的种类，于是他对试管内出现的红色固体的成分也产生了质疑。

（查阅资料）

①初中常见的红色物质有：铜、红磷、氧化铁；②氧化亚铜(Cu2O)也是红色固体，氧化亚铜和稀硫酸反应的化学方程式：；③按木炭的量不同，反应顺序是；；。

若实验前已经用N2将试管内的空气排尽，要确保反应的生成物只有铜和二氧化碳，则理论上氧化铜和木炭的质量比应是______。

A 2：1 B 40：3 C 20：3 D 80：3

（若答对以下小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分）

（实验反思）请你帮助小山同学确定木炭还原氧化铜后的红色固体的成分，将你的两种猜想填入下列横线上。

猜想Ⅰ：铜；猜想Ⅱ：______；猜想Ⅲ：______。

若猜想I正确，请你设计实验方案证明：______。

（查阅资料）氮气密度略小于空气；压强不变时，气体温度越低，密度越大。

(1)结合氮气性质分析，右图蜡烛未熄灭的原因可能是_______。

实验1：探究氮气能否用来灭火(所用容器均为隔热材料，下同)

(2)实验前有同学提出，由液氮汽化产生的氮气温度低，密度足够大，会向下流动隔 绝可燃物周围的氧气。依据实验1判断，这种假设_____(填“成立”或“不成立”)。

(3)有同学根据实验1提出新假设，氮气灭火可能与可燃物周围氮气的含量有关。可 能支持这一假设的实验现象是_______(填实验1中的实验编号)。

实验2：探究灭火与氮气含量是否有关

(4)实验2中，蜡烛所在位置氮气含量最高的是_________(填实验编号)。

(5)推测实验2-3的现象是________。

(6)反思实验2，除氮气含量外，影响蜡烛燃烧的其它可能因素是________。

(7)结合上述实验，下列关于 “氮气灭火装置”使用的说法中，合理的是______(填字母序号)。

A. 从高处向低处喷洒使用

B. 可燃物火焰熄灭后，还需持续通气一段时间

C. 在有少量排气口的封闭空间中使用时，效果好于开放空间