A． B． C． D．

（1）木炭在氧气中充分燃烧_____；

（2）镁条在氧气中燃烧_____；

（3）铁丝在纯氧中燃烧_____；

（4）磷在氧气中燃烧_____；

（5）氢气在氧气中燃烧_____。

（1）偏二甲肼（C2H8N2）属于_____（选填“混合物”“化合物”中合适的一项）。

（2）偏二甲肼中（C2H8N2）共含有_____种元素。

（3）偏二甲肼分子中，碳、氢的原子个数比_____（填最简整数比）。

（4）偏二甲肼中（C2H8N2），碳、氢元素的质量比_____（填最简整数比）。

（5）偏二甲肼（C2H8N2）中，所含元素质量分数最大的元素是_____（填元素符号）。

（1）上图装置中，仪器①名称是_____仪器②名称是_____。

（2）实验室用过氧化氢溶液和MnO2粉末制取氧气，气体发生装置应选用_____（填字母序号），收集装置可选用_____（填字母序号）。

（3）在加入药品前，检查氧气制取装置气密性的方法是_____。

（4）实验室用过氧化氢溶液和MnO2粉末制取氧气的化学方程式_____。

（5）甲烷（CH4）是一种无色、无味、密度比空气小且难溶于水的气体。实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷。根据上述信息判断，实验室制取甲烷气体，应选择的发生装置是_____（填字母序号），收集甲烷气体的装置是_____（填字母序号）。

（1）仪器①的名称是_____。

（2）A装置中反应的化学方程式为_____

（3）用C装置收集气体的方法是_____（填序号）。

a排水法 b向下排空气法 c向上排空气法

（4）C中收集满氧气后，打开弹簧夹K1，关闭K2、K3，其中打开K1的目的是_____，点燃D中燃烧匙内的红磷后立即伸入C装置中并把塞子塞紧，观察到红磷燃烧的现象是_____，待红磷熄灭、C装置冷却后，打开K3、K4，观察到的现象是_____。此实验中红磷需足量，目的是______。已知：镁+氧气氧化镁（固体），镁+氮气氮化镁（固体）．根据上述反应，_____（填“能”或“不能”）用镁代替红磷测定空气成分。

若用分解2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑的方法制取氧气：并用排水法收集；

（1）组装制取装置时，需选择上图中b、e、f、g、i、k、l和________。

（2）若要收集2瓶氧气（总质量为0.64g），则加入KMnO4的质量必须大于_____ g；

（3）实验结束时发现水槽里的水变成了紫色，产生此现象的错误操作是_________；

（4）收集氧气不纯的原因是______________________；（写一点即可）

（1）从操作角度，两种可燃物都要自上而下______（填“快速”或“缓慢”）伸入充满氧气的集气瓶中。

（2）在做硫燃烧的实验时，集气瓶底部需要放少量的水，目的是_____。

（3）在做铁丝燃烧的实验时，铁丝前端系一根火柴是为了____；集气瓶内预先装入少量水的目的是______。

（1）下列“水”属于纯净物的是______（填序号）

a蒸馏水 b河水 c自来水

（2）用如图甲装置进行电解水的实验，该反应的化学方程式是____；b中收集到的气体是__．用______来检验a中产生的气体．

（3）图甲实验说明水是由_______组成的．

（4）在电解水时，当负极产生气体的体积是4mL时，正极产生 的气体为________mL。

（5）云南水资源丰富，但分配不均．有些村民用地下水作为生活用水，人们常用__来检验地下水是硬水还是软水；生活中可用____的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的作用主要是___．

(1)铝元素的相对原子质量为________；

(2)若原子核外的电子层数与元素所在周期表中的周期数相同，则铝元素排在元素周期表的第________周期；

(3)Al3+可通过________电子变成了Al(选填“得到”或“失去”)；

(4)B与C的化学性质________ (选填“相同”或“不同”)。

（1）他们炼铁反应的化学方程式是________。

（2）经分析得知，无色气体A不含有单质，黑色粉末B的成分是一种或两种单质。甲、乙两个兴趣小组分别对无色气体A和黑色粉末B的成分进行探究。

（猜想与假设）甲组认为无色气体A中可能有CO2，也可能有CO。

乙组认为黑色粉末的成分中存在以下两种情况：

①只含有________。

②含有铁和碳。

（实验探究）（1）为验证甲组的猜想，同学们按下图所示装置进行实验。

装置甲的作用是_____________，装置乙的作用是_______________。当看到甲中澄清石灰水变浑浊，乙中____________后，可以确定无色气体A是CO2、CO的混合气体。有同学提出把甲、乙交换位置，让气体A先通过热的氧化铜也可以达到同样的实验目的，你的判断是_________（填“可以”或“不可以”）。

（2）为验证乙组中假设②是否成立，设计实验用物理和化学两种方法完成以下探究。

（交流反思）针对甲组实验存在的缺陷，同学们一起进行了改进，解决了污染环境问题。