下列说法正确的是 （ ）

A.该反应属于化合反应B.该反应中X与Z是生成物

C.该反应中X与Y发生变化的质量比为35：8D.该反应中生成42gZ物质

（1）写出化学式：A___________________。

（2）写出反应②的化学方程式：______________。

回答下列问题：

（1）操作X的名称是_________。

（2）通过自来水厂净化后的水是___________（填“纯净物”或“混合物”）。

（3）若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是________(填序号)。

A 漏斗内的滤纸有破损

B 漏斗下端管口未靠在烧杯内壁

C 漏斗内液面高于滤纸的边缘

爱动脑筋的小听同学思考：空气中的氧气不能使带火星的木条复燃，而老师收集的氧气却可以，于是提出 了问题：是否只有纯氧才能使带火星的木条复燃呢？张老师告诉同学们：“并不是只有纯氧才能使带火星的 木条复燃”。

（提出问题）究竟气体中氧气的体积分数达到多少才能使带火星的木条复燃？

（探究准备）

（1）兴趣小组的同学先复习了实验室制取氧气的三种方法，最终一致同意选用过氧化氢制取氧气，他们的理由是____（写两条）。

（2）讨论如何获得不同体积分数的氧气。请你帮助他们设计一种收集氧气体积分数为 80%、空气体积分 数为 20%的混合气体的方法：____。

（实验步骤）

（1）按如图装置组装仪器，检查装置的气密性。

（2）装入药品，分别用 100 毫升的集气瓶收集 5 瓶不同体积分数的氧气。

（3）分别将带火星的木条伸入 5 个集气瓶中，观察实验现象。

（4）记录数据如下表并请你将．表．格．填．写．完．整．。

（记录现象） 实验的数据和现象见下表（已知空气中氧气的体积分数为 21%）。

（讨论与交流）

以上实验刚结束，小听同学脱口而出：氧气的体积分数达到 40%就能使带火星的木条复燃。这个结论遭 到了小语同学的反驳，她反驳的理由是_____。

（反思与总结）

张老师提示，为了使实验结果更加精确，还需要进一步探究，同学们又积极开展探究，部分实验记录如 下表，他们最终得出：混合气体中氧气的体积分数只要达到_____%（保留两位小数）就能使带火星的 木条复燃。

（1）写出仪器的名称：a_____b_____

（2）用过氯化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是_____（填写装置的字母序号，下同），请写出该反应的化学方程式_____，其中二氧化在该反应中起_____作用。收集较纯净的氧气应选_____装置。

（3）实验室利用上述装置制取二氧化碳时，应该选用的收集装置是_____。

（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，可以看到下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有_____，且密度_____的性质.

（5）若用如图装置进行排空气法收集二氧化碳，气体应从_____（填“a”或“b”）端通入；若瓶中装满水，用于收集氧气，则气体从_____（填“a”成“b”）端通入。

（1）同学们先按图1的方式实验，该实验中，大家进行了两次称量，有四个小组得到下列数据，其中有问题的两组数据是_____（填字母）。

（2）同学们又按照图2的方式实验，当天平平衡后，挤压胶头滴管逐滴滴入盐酸，最终天平的状态是_____（填字母）。

A 左盘高

B 右盘高

C 保持平衡

（3）该实验中通过化学反应新生成的物质有_____、_____（填字母）。

A HCl

B CO2

C CaCO3

D NaOH

A. 装置①可作为的发生装置

B. 装置②干燥时，气体由管进管出

C. 装置③可作为的收集装置

D. 装置④是收集的验满方法

A.一定含有碳、氢、氧三种元条B.只含有碳、氢两种元素

C.一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素D.一定是氧化物

A. B.

C. D.

请计算：

（1）X的值为 。

（2）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为 。

（3）所用稀盐酸溶质的质量分数。（写出计算过程）