（1）将带锈铁钉放入试管后加入稀盐酸，看到铁锈消失，溶液呈黄色，反应的化学方程式为_____，待铁锈消失后又看到_____现象。

（2）课后清洗仪器时，一同学发现试管中的黄色溶液变成浅绿色，表明此时的溶液已变为_____溶液。

【题目】在托盘天平两边各放一只烧杯，调节至平衡.在两只烧杯里注入相同质量、相同质量分数的足量稀盐酸，然后分别向左右两端烧杯中加入质量相等的和金属.有气体产生时，托盘天平指针慢慢向左偏转（如图所示）；指针偏转到一定角度后，又慢慢向右偏转；反应结束，托盘天平指针指向右端.则托盘天平右端加入的金属可能是（ ）

A.B.C.D.

A.氯化氢（X）、澄清石灰水（Y）B.氧气（X）、氯化钾溶液（Y）

C.二氧化硫（X）、氢氧化钠溶液（Y）D.氢气（X）、硫酸锌溶液（Y）

A．t1时，产生氢气的质量锌比铁大

B．t1时，产生氢气的速率锌比铁大

C．t2时，参加反应锌的质量与铁相同

D．t2时，锌、铁消耗的盐酸质量相同

（1）薄荷脑由_________________种元素组成；碳、氢、氧原子个数比为__________________。

（2）薄荷脑中碳、氢、氧的元素质量比为_______________；

（3）73g薄荷脑含________g碳元素。

[提出问题]蚊酸的成分是什么?.它有什么性质？

[查阅资料]

Ⅰ蚁酸的化学名称叫甲酸，化学式为HCOOH

Ⅱ蚁酸隔绝空气并加热时会分解生成两种氧化物

Ⅲ浓硫酸具有吸水性

[实验探究]（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成红色,说明蚁酸显酸性。

（2）小芳同学根据蚁酸中含有_________元素, 推侧出蚁酸在隔绝空气并加热分解时生成水。

（3）对它分解生成的另一种氧化物，小敏提出两种猜想：

猜想I是CO2；猜想II是：_______________；

他们按下图所示进行实验：先向A中通入一会儿N2再将蚁酸分解产生的气体通入其中。

①先通N2的目的是______________；

②若装置A中无明显变化，则猜想I_____________；(填“成立”或“不成立”);

③装置B的作用是______________；

④实验时装置C中的现象是_____________。

⑤装置D中的化学反应方程式是____________。

[分析]蚁酸隔绝空气并加热时的化学方程式_______________。

[讨论交流]从环保角度看，该装置存在的明显缺陷是_______，处理方法是______________。

（1）F的化学式是______________；

（2）反应B→C的化学方程式为：_______________；

（3）反应D→C的化学方程式为：________________；

（4）反应D→A的化学方程式为________________。

（1）两次生成O2的总质量为　　　　　　g；

（2）理论上可回收到MnO2的质量（写出计算过程）．

(已知：浓氨水极易挥发，产生一股难闻的刺微性气味的氨气，氨气密度小于空气)

（1）如图1所示，烧杯甲装入浓氨水，乙、丙盛放无色酚酞试液，一段时间后烧杯乙液体变红，说明分子______________；烧杯丙的作用是_____________。

（2）图2实验中用胶头滴管吸取少许浓氨水，将其滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，观察到_____________.(填“ba”或“bc” )段纱布条先变成红色。

（3）图2实验与图1实验对比，改进后的优点是_______________。

（1）图1是某同学利用塑料瓶和其他用品设计的制备气体的装置。

①铜丝网内的固体药品是：______________；

②该装置在操作上的优点是：便于_____利用图2中的仪器也可以组装具有相同优点的制备装置，你选用的仪器是______(填字母) 。

（2）补充一种玻璃仪器______________(填名称)。并用上述药品及图2中的H和________________；(填字母)来制备一种气体，产生该气体的化学方程式为_______________。

（3）若用图3装置收集和验满O2，应将______________放在_____________；(填“b”或“a”) 导管口来验满。

（4）某同学用图4裝置收集并测定CO2的体积。①请把图4装置补画完整__________________；②若图4中没有装满水，对收集的气体体积______________(填“有”或“没有”)影响。

（5）通过对比分析图5中实验①②的现象，证明CO2能与水反应，则观察到现象是______。