A. 它们的化学性质相同

B. 碳在地壳中含量最高

C. 铝的原子序数为13

D. 铝的相对原子质量为26.98g

（1）工业上常采用途径丁来制取氧气，这种方法是________________（填“物理”或“化学”）变化。以绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中_________________（填“甲”、 “乙”或“丙”）途径更能体现化学实验的绿色化追求。

（2）下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题：

①写出仪器的名称：a________。

②装置 A 有一处明显的不符合题意，可以通过调节螺旋按钮_______________（选填“K1”、“K2”、“K3”）进行改正。

上述装置改正后，请回答以下问题。

③实验室采用途径甲制取氧气，该反应的符号表达式是________。 应选用的发生装置是 ________（填编号），试管口要放__________，目 的是 ________________________，用 E 装置收集气体，当__________时开始收集氧气，将收集满氧气的集气瓶________放在桌面上。

④采用途径乙制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用________（填编号），若将装置中的注射器换成长颈漏斗，此装置的优点是 ________________________。如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法_______________________。

⑤已知甲烷（CH4）气体难溶于水，密度比空气小。实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两 种固体加热制取甲烷。你认为实验室制取甲烷应选择的发生装置是 ________ （填序 号）；收集较纯净甲烷的装置是_____（填序号）（从C、D、E中选择）。

（猜想与假设）猜想（1）：该溶液中有过氧化氢的剩余。猜想（2）：该溶液中没有过氧化氢的剩余。

（方案讨论）为了验证猜想，甲、乙、丙三同学分别提出如下方案：

甲：取适量试剂于试管中，伸入带火星的木条，若带火星的木条复燃，则猜想（1）成立，若带火星的木条不复燃，猜想（2）成立。

同学们认为此方案不行，原因是_____。

乙：取少量二氧化锰于试管中，加入与甲等量的试剂，若有气泡产生，则猜想（1）成立，若无气泡产生则猜想（2）成立，理由是___________________（写化学反应的符号表达式）

丙：

（反思与交流）（1）敞口放置的试剂容易变质，所以要_____保存。

（2）二氧化锰在过氧化氢的分解过程中起_________作用。除此之外能改变化学反应速率的方法还可以_____

回答下列问题：

（1）写出下列物质的名称或符号：B_______________；G____________________。

（2）反应②的实验:可以观察到的实验现象为___________________________

（3）写出下列反应的文字表达式:

②________________________ ；③________________________________．

（1）A组实验是铁丝的燃烧实验。铁丝绕成螺旋状的目的是___________________________，待_______________________________时再将铁丝伸入集气瓶内。

（2）B组实验是研究动物的呼吸作用的实验。实验过程中将观察到：澄清石灰水______，细玻璃管中的红墨水______（填“向左”或“向右”）移动，原因是_____________。

（3）C组实验是探究蜡烛燃烧的实验，蜡烛燃烧时火焰分__________层；取一干冷烧杯罩在蜡烛的火焰上方，观察到烧杯内______________，接着点燃了蜡烛刚熄灭的一缕白烟，该白烟的成分是_______________。

（4）D组实验_______（填“能”或“不能”）比较MnO2和CuO的催化效果。

（1）常用于保存液体药品的是__________（填序号,下同）,作反应容器且能够直 接加热的是_______，仪器②加热的时候需要垫上_________(填名称)。

（2）小红同学要里取 40mL 水:应该选择上图中的________（填序号）,选用的规格是_______ （填“10mL，50mL”或“100mL）,还缺少的仪器是________(填名称)。若俯视刻度, 则实际里取的水的体积_______（填“小于”、“大于或“等于”）40 mL；

（3）常用作热源仪器的是_______（填序号)。

（4）加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的发生装置所需的玻璃仪器有__________（填 序号)。

（1）甲同学点燃燃烧匙中的红磷，观察到红磷燃烧，放热，并产生大量的____________________， 该反应的符号表达式____________________。冷却后，打开弹簧夹，出现_________________________的现象。

（2）乙同学用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏小，其原因可能是________________________。（要求答出一种）

（3）实验结束后，集气瓶中剩余的气体主要是氮气，且瓶内水面上升到一定高度后不 再上升了，由此分析说明，氮气具有的一条性质：_______________________。

（4）丙同学探究能否用镁条代替红磷，将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种叫氮化镁的粉末。请写出镁在氮气中 燃烧反应的文字表达式__________________，分析后认为________ （填“能”或“不能”）代替红磷，原因是________________。若用镁代替红磷实验，进入瓶中水的体积会_______________________（填>或<或=）瓶内空气体积的1/5.

（5）下列有关测定空气中氧气含量实验说法正确的是______________________（填字母）．

A 燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高

B 本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体

C 选用红磷是因为只能与空气中的氧气反应，且生成物为固体

D 集气瓶中先装入少量水是为了吸收生成物，防止污染空气

如果在上述盛蒸馏水的烧杯中先注入一些煤油，再投入金属钠，可以看到金属钠悬浮在煤油和水的界面上（如图b所示），同样与水发生剧烈的反应，但是不发生燃烧。

（1）钠和水反应的文字表达式为___________________。

（2）氢氧化钠是一种碱，能让无色酚酞变为红色。如果预先在a烧杯中滴加几滴酚酞试液，实验中可以看到液体颜色变为______色。

（3）在第二个实验中，钠也与水发生反应，但不发生燃烧，猜想这是因为钠和氢气燃烧需要____。

（4）在第一个实验中，钠浮在水面上；在第二个实验中，钠悬浮在煤油和水的界面上。这两个现象说明了____。

① 图1是 小 红 模 仿 课 本 进 行 的 实 验 。 根 据 已 知 ， 猜 测 观 察 到 的 实 验 现 象是______________________。

②在进行实验时闻到也有一股刺激性气味，于是小明对原实验进行了重新设计，如图2，改进后实验能证明分子在不断运动外，还可同时证明温度与分子运动的关系是______________________。

A. 生成氧气的质量

B. 固体中二氧化锰的质量

C. 试管内剩余固体的质量

D. 反应的速率