【题目】观察蝗虫的结构示意图，回答以下问题。
（1）蝗虫的身体可以分为_____、胸部、_____三部分。
（2）胸部是蝗虫的运动中心、长有_____对足，_____对翅。
（3）____和____是蝗虫的附肢，附肢也是分节的，蝗虫的体表有一个和呼吸有关的结构是____。
（4）“金蝉脱壳”其实是昆虫的蜕皮现象，脱下来的壳是昆虫的_____，它的作用是_____。
（5）蝗虫啃食农作物的能力很强，是一种农业害虫。这是因为它的_____非常发达，易于咀嚼大量农作物的叶片。请你想想办法，有什么措施既能消灭蝗虫又能不破坏生态环境？_____。
【答案】头部 腹部 三 两 触角 足 气门 外骨骼 保护身体，防止体内水分蒸发 口器 引入天敌
【解析】
蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，蝗虫的胸部生有足三对，分别为前足、中足和后足，足分节，后足发达，适于跳跃，另外蝗虫还有两对翅，前翅革质、狭长，有保护作用，后翅柔软宽大，适于飞行；在蝗虫的胸部和腹部有排列比较整齐的小孔为气门，是气体进入蝗虫体内的门户，和蝗虫体内的气管相通，在气管处进行气体交换。
（1）蝗虫的身体可以分为头部、胸部、腹部三部分。胸部有翅和足是运动中心，胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上，牵动着运动器官．昆虫有3对足，其中足包括前足、中足和后足，均分节，后足发达。
（2）蝗虫的胸部长有三对足，两对翅，是蝗虫的运动中心。胸部有发达的肌肉，牵动这些运动器官，胸部有三对足，其中足包括前足、中足和后足，均分节，后足发达，有两对翅，前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞翔。
（3）蝗虫属于节肢动物，身体分节，其中触角和足是蝗虫的附肢，附肢也是分节的，蝗虫的体表有一个和呼吸有关的结构是气门，是气体进出身体的通道。因此，触角和足是蝗虫的附肢，附肢也是分节的，蝗虫的体表有一个和呼吸有关的结构是气管。
（4）“金蝉脱壳”其实是昆虫的蜕皮现象，脱下来的壳是昆虫的外骨骼，它的作用是保护身体，防止体内水分蒸发。
（5）蝗虫的口器是典型的咀嚼式口器．主要由上颚、上唇、下唇、下颚和舌五个部分组成，蝗虫的上颚一对很坚硬，适于切断、咀嚼食物，许多农作物的茎、叶都被它取食，造成蝗灾。因此，蝗虫啃食农作物的能力很强，是一种农业害虫。这是因为它的口器非常发达，易于咀嚼大量农作物的叶片。引入天敌是既能消灭蝗虫又能不破坏生态环境的好办法。
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【题目】为了探究“鸟类的形态结构适于飞行的特点有哪些”，某同学收集了以下图片，请分析回答：
（1）鸟的身体呈_____，可以减少飞行中空气的阻力。
（2）鸟的前肢变成_____，上面生有几排大型的羽毛，适于搏击空气。
（3）鸟的胸肌发达，附着在胸骨上，产生飞行的动力。
（4）鸟的骨骼_____，有些骨内部中空，可减轻体重，胸骨上高耸的突起叫龙骨突。
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【题目】鹦鹉羽色的黄色（A）与蓝色（a）是一对相对性状，亲代与后代的性状如下表，则亲代鹦鹉最可能的基因组成是（ ）
亲代 | 后代 |
黄色×蓝色 | 黄色、蓝色 |
A. Aa×aaB. Aa×Aa
C. AA×aaD. aa×aa
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【题目】分析下面的某遗传病图解，回答相关问题：
（1）图中3和4表现正常，子女患病，这种现象在生物学上称为变异．（________）
（2）1的基因组成是AA（相关基因用A、a表示）（______）
（3）3的基因组成是Aa（相关基因用A、a表示）．（______）
（4）从理论上推算5携带致病基因的可能性是二分之一．（_____）
（5）图中4体内的染色体数目是1体内染色体数目的一半。（______）
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【题目】右图表示发生在植物体内的某些生理过程中，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质。请据图分析回答：
（1）植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中的过程【 】 所释放的能量。
（2）间作套种、合理密植是为了提高图中过程【 】 的效率，该过程进行的场所是 ，E所代表的物质是 。
（3）当C过程大于A过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出 现象。
（4）图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是 。
（5）该植物体夜晚进行的生理活动是 （用图中的字母表示）
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【题目】某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类，他们是按照什么方法归类的（ ）
A.按照生物的生活环境
B.按照生物的用途
C.按照生物的数量
D.按照生物的形态
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【题目】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这千古名句描绘了美丽的田园风光，也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请回答：
（1）从生态系统的组成看，水稻属于 者，蛙属于 者。
（2）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系，主要是 的关系，这样就形成 。
（3）此图中共有 条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物—→昆虫—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表 。
（4）为了保护生物多样性，如果想在稻田旁拟设立“温馨提示牌”。请你根据生物学知识，
设计一句提示语：
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