【题目】下列不属于动物群体间通讯的是 ( )
A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞
C.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡D.乌贼遇到敌害时释放墨汁
【答案】D
【解析】
此题考查的知识点是动物的之间的信息交流,解答时可以从动物的之间的信息交流方式、特点方面来分析。
动物通讯是动物间的信息交流,常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物(同种或异种)的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的行为,常见的通讯事例大多是互利的,如通过通讯异性个体得以交配,社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。蜜蜂跳圆形舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置,属于群体中的信息交流。昆虫分泌性外激素引诱异性,是通过气味进行通讯。老母鸡“咯咯”的召唤小鸡,是通过声音进行通讯。而乌贼释放墨汁都是为了防御敌害,不是群体内的信息交流。
故选:D。
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【题目】市面上买来的柿子有的还没熟透,还是青色的。妈妈就会把青柿子放到米缸里,过一段时间柿子就会从未成熟的青色变成红色,柿子越红越软就越熟。 某科学兴趣小组进行了以下实验: 选取品种、大小、色泽、软硬相同、成熟度相似的柿子硬果实70个,分 成7组,分别置于不透光的盒内,放置于不同的温度下,经过三天的 时间,发现情况如下:
组别 | 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | 第5组 | 第6组 | 第7组 |
温度/℃ | 17 | 20 | 23 | 26 | 29 | 32 | 35 |
颜色 | 青色 | 青黄色 | 偏黄 | 有点红 | 泛橙红 | 偏红 | 红色 |
软硬 | 硬 | 硬 | 偏硬 | 有点硬 | 有点软 | 偏软 | 很软 |
(1)该兴趣小组是研究什么外界因素对柿子果实成熟的影响:_____
(2)该兴趣小组的实验中选取的柿子是品种、大小、色泽、软硬相同、 成熟度相似的硬果实,这样做有什么好处? _____。
(3)选择70个柿子而不是7个的原因是_____。
(4)该兴趣小组的实验结论是:_____。
(5)我们吃的柿子在结构层次上属于_____。
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【题目】关于软体动物。下列说法错误的是( )
A.身体柔软有外套膜B.身体外面都有贝壳保护
C.河蚌田螺是软体动物D.大多生活离不开水,但也有生活在陆地上的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】酸奶机的功能相当于一个恒温培养箱,能够将其内容物加热至42℃并保持恒温。妈妈网购了一台酸奶机,小静又刚学过了细菌、真菌培养的方法,于是兴致勃勃地按下列步骤开始自制酸奶:
(1)将约1升鲜奶倒进锅里加热至沸腾,并将酸奶机的内胆放在开水中煮5分钟。该步骤的目的是____________________________。
(2)将加热后的鲜奶立即倒入煮过的内胆中,随即加入酸奶约100毫升。在细菌、真菌的培养过程中,该步骤称为______________,鲜奶相当于______________。
(3)盖上酸奶机的盖子,让内部处于密封状态,打开开关。小静认为,自己的上述操作满足了乳酸菌繁殖所需要的基本外界条件:___________、___________、___________以及缺氧的环境(氧气能抑制乳酸菌的繁殖),这样的环境下乳酸菌会通过___________方式大量繁殖。
(4)8小时后打开酸奶机,小静意外地发现,牛奶依然是牛奶,没有变成酸奶。她反思了自己的操作步骤,认为失败的原因是_________________________________。
(5)改正错误操作后,小静果真做出了美味的酸奶,假期里你也可以试一试哦。
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【题目】许多同学在思考问题时,有咬笔杆的习惯,为了帮助这些同学改掉这一不好的习惯,生物老师给同学们布置了一个探究实验,探究“笔杆上是否有许多细菌”。请分析后回答问题。
实验方案如下:
①配制培养基两套,编号A和B;
②用笔杆在A培养基上按一下,B不做处理;
③用高压灭菌锅对两套培养基灭菌;
④同时放入适宜温度的恒温箱中培养;
⑤观察菌落生长情况。
(1)两套装置中,实验组是_________组;用笔杆在A培养基上按一下相当于细菌培养步骤中的__________________过程。
(2)该实验有一处明显的错误,请指出___________________________。
(3)将实验步骤中的错误改正后,实验结果为:________________________________。
(4)通过实验得出的结论是_____________________________________。
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【题目】动物通过各种各样的行为来适应所生活的环境。下列关于动物行为叙述错误的是( )
A.动物的动作、声音、气味等都可以起到传递信息的作用
B.先天性行为是由动物体内遗传物质所决定的行为
C.动物越高等,学习能力越强,学习中出现错误的次数越少
D.学习行为是动物后天学习所得,与遗传因素无关
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【题目】一到春季,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?某实验小组对此进行了探究,其实验过程如下:
组别 | 甲 | 乙 | 丙 |
实验处理 | 将烤干的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 | 将新鲜的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 | 将①的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在②环境里 |
实验结果(一周后观察) | 不发霉 | 发霉 | ? |
请回答:
(1)甲与乙两组实验构成对照实验,探究___对霉菌生活的影响。
(2)如果丙组中的①、②的条件分别是新鲜和低温(0℃以下),则乙与丙也构成对照实验,预测该实验得到的实验结果是____;实验结论是霉菌的生活需要___。
(3)上述探究实验对我们保存食品有什么启示?答:___。
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