【题目】学习完合理膳食后，晓涛同学为家长设计了4份午餐食谱 ，哪份午餐食谱营养最合理
A. 米饭、鱼、鸡、猪肉 B. 米饭、鱼、猪肉、青菜、苹果
C. 鱼、鸡、猪肉 D. 鱼、青菜、萝卜、果
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【题目】为了探究“唾液淀粉酶对淀粉的化学性消化”，刘明同学做了如下实验：
（1）在甲、乙两支试管中分别加入等量的淀粉糊。
（2）在甲试管中注入2毫升唾液并进行充分搅拌；在乙试管中注入2毫升清水并充分搅拌。
（3）将甲乙两支试管放入37℃的水浴烧杯中，15分钟后取出，分别滴加碘液，观察现象并回答：
①刘明提出的问题是唾液淀粉酶对淀粉有化学性消化作用吗？
②他作出的假设是 。
③其中设计的实验变量是 ，实验中 试管为对照组。
④观察到的现象是 试管中没有变蓝，说明唾液里的唾液淀粉酶将淀粉分解成了 。
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【题目】据传红豆杉的树皮能防治癌症，云南某地大量红豆杉的树皮被剥，致使红豆杉死亡。这是因为树皮中有
A. 输送有机物的木质部 B. 输送有机物的韧皮部
C. 输送水分和无机盐的导管 D. 吸收水分和无机盐的成熟区
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【题目】《马铃薯传奇》中写到：很早之前野生马铃薯自由生长，后来人类在挖食块茎时，土地被疏松，马铃薯长得更大。其次，村落周围人类的粪便和食物残渣也进一步促进了野生马铃薯的生长，提高了产量和质量。下列相关说法不正确的是（ ）
A.人类的需求和活动对马铃薯的进化起到了一定的作用
B.人类的粪便和食物残渣主要为马铃薯的生长提供了无机盐
C.由文章推测，进化至今的马铃薯比野生马铃薯体积大，品质更好
D.现代马铃薯是野生马铃薯为了人类食用而产生的有利变异
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【题目】某生物实验小组为了探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，做了如下实验，请根据下 图，分析并回答问题。
⑴在 A、B、C 三支试管中各加入等量的馒头渣，再向 A 试管中加入 2 mL 清水，B、C试管中各加入 2mL 新鲜唾液，将三支试管放在 0℃的水中，20 分钟后，再向 C 试管中滴加一滴稀碘液，则三支试管中出现的现象变蓝的为试管________。
⑵将三支试管充分振荡，放入37℃的温水中，20 分钟后，C 试管的现象是_______ 。
⑶再向 A、B 试管中各加入一滴稀碘液，则 A 试管的变化是_______，B试管的变化是_____________。B 试管的现象证明_____________________。
⑷在这个实验中，设置 A 试管的作用是______。
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【题目】某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了．蛙死亡的原因是（ ）
A. 无法呼吸 B. 饥饿 C. 惊吓 D. 水质有问题
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【题目】如图是与遗传有关的概念简图，图中的①②③依次是（ ）
A. 染色体，基因，DNAB. DNA，染色体，基因
C. 染色体，DNA，基因D. DNA，基因，染色体
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【题目】如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍能保鲜，另一瓶则变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：
(1)甲图中肉汤仍然保鲜的是________瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的________进入瓶内。
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( )
A.瓶子的大小
B.肉汤的多少
C.细菌的有无
乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是____________________。
(3)这个实验证实了细菌( )
A.是自然发生的
B.是由原已存在的细菌产生的
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