【题目】如图是生态系统中的各成分之间的关系,据图作答:
(1)图中标号能利用光能制造有机物,是生态系统中的生产者。
(2)B和C在生态系统成分中统称为。
(3)能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物:。
(4)D通过分解作用能促进自然界中二氧化碳等物质的。
(5)生态系统中各生物的生存除了需要的阳光以外,还需要等非生物条件。
【答案】
(1)A
(2)消费者
(3)腐生生活的细菌和真菌
(4)循环
(5)水和空气
【解析】(1)图中的A是植物,能利用光能进行光合作用制造有机物,因此是生态系统中的生产者。(2)B、C是动物,为消费者,直接或间接的以植物为食,其营养方式是异养。(3)D为细菌、真菌,主要靠分解动植物的遗体、遗物中的有机物为生,营养方式是异养。(4)D通过分解作用把动物植物的遗体、遗物分解成二氧化碳和水、无机盐等,被植物吸收利用,因此能促进自然界中二氧化碳等物质循环。(5)生态系统由生物部分和非生物部分组成。生态系统中的非生物因素有阳光、空气、水、温度等。因此,生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外,还需要 水、空气等非生物条件。
【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识,掌握植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】豌豆是遗传学研究中常用的实验材料,原因之一是它具有很多易于区分的相对性状,豌豆子叶的绿色和黄色就是其中一对相对性状。某学校生物研究小组的同学在生物老师的带 领下进行了相关试验,下图是他们所做的杂交试验结果,请回答下列问题。
(1)由图可知,在豌豆子叶的绿色和黄色这对相对性状中,显性性状是_________。
(2)“杂交组合一”的子代中,含有隐性基因的个体数量为_________。
(3)若用Y、y表示显、隐性基因,则“杂交组合三”中亲代个体产生的某个生殖细胞,其基因组成是_________。
(4)科研人员利用转基因技术将某基因转人普通豌豆中,获得了豌豆新品种,这种变异属于_________的变异。(填“可遗传”或“不可遗传”)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请回答下列两个实验的相关问题:
(1)“测量胸围差”实验
①测量时,软尺的位置会影响“胸围”的准确度。图1分别表示不同小组测量时软尺的位置,其中正确的有。
②假如某受测者的胸围测量数值如下,则该受测者的胸围差是厘米。
次数 | 深吸气胸围(厘米) | 深呼气胸围(厘米) |
1 | 96 | 92 |
2 | 98 | 91 |
3 | 99 | 92 |
③图2为胸腔示意图.胸围差不能反映出图中所示胸腔径的变化,这说明,胸围差只能在一定程度上反映出肺与外界进行气体交换的能力.
(2)王华同学想了解和探究他生活的周围的空气质量,采用了实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”的方法,下面是他在五处各抽测一平方厘米的粒子数,请根据实验结果分析回答下列问题:
①如图1,根据上述实验结果推测,他生活的周围的空气中每平方米所含的尘埃粒子数为。
②他采用的取样方法是。
③如图2,第1格中的尘埃粒子数为 , 第2格中的尘埃粒子数为。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物所具有的特征包括:对外界刺激做出反应、生长、繁殖和遗传和变异等。下图中分别体现了哪种生命特征:
(1)A是向日葵,“朵朵葵花向太阳”,所体现出的生物特征是。
(2)B人体排汗,所体现出的生物特征是。
(3)C蘑菇由小长大,所体现出的生物特征是。
(4)D鲸鱼喷出水柱,所体现出的生物特征是。
(5)E蚂蚁搬运食物,所体现出的生物特征是。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图中的圆圈表示生物具有的特征,重合部分表示它们的共同特点,则下列描述正确的是( )
A.E可表示有茎叶分化
B.F可表示有输导组织
C.P可表示分布在水中
D.Q可表示用孢子繁殖
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是植物细胞模式图.请据图回答问题:
(1)图中哪些结构是动物细胞所没有的(请写出标号和名称) []、[]、[] 。
(2)细胞分裂时,所示的结构中[]的变化最明显。其内含有的遗传物质在细胞分裂过程中,先 , 然后平均分配到两个新细胞中,使新细胞内的遗传物质与亲代细胞。
(3)西瓜中所含的大量糖分主要存在于[]中。
(4)控制物质进出细胞的结构是。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】家兔的消化道与人体的相比,具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是
A.体腔内有膈 B.消化道较长,盲肠特别发达
C.消化道较短,盲肠特别发达 D.牙齿分化为门齿和犬齿
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