【题目】下图为巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，图甲表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断如图乙，数日后，瓶中的肉汤也变质。请分析判断下列问题：
【1】该实验想要探究的问题是：瓶颈的有无对肉汤变质有什么影响？ （______）
【2】图甲中肉汤仍保鲜的是B瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的细菌进入瓶内。 （______）
【3】图甲、乙所示的两组实验所控制的变量都是细菌的有无。 （______）
【4】巴斯德的“鹅颈瓶”实验要想得出科学的结论，需要重复多次进行实验。 （______）
【5】甲图中控制实验变量的方法是加热煮沸，乙图控制实验变量的方法则是将瓶颈打断。（_____）
【答案】
【1】错
【2】错
【3】对
【4】对
【5】对
【解析】巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的．解答时从确定、控制实验变量，设置对照实验等方面切入。
【1】巴斯德将瓶中新鲜的肉汤煮沸，使液体中的微生物全被杀死，他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，结果瓶肉汤不腐败，表明没有出现微生物。此时如将曲颈管打断，使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入肉汤中，不久肉汤就腐败了，表明肉汤中出现微生物了。
该实验想要探究的问题是：使肉汤变质的是空气吗？
【2】甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，A瓶内的肉汤仍能保鲜，因为煮沸的肉汤中细菌被杀死了，而弯曲的鹅颈瓶阻止了空气中细菌的进入；当将其瓶颈打断后，空气中的细菌可以漂浮进入肉汤，所以肉汤会变质。
【3】甲图中A瓶与B瓶对照，A瓶煮沸即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B瓶不作处理，没有高温灭菌，因此B瓶内有细菌，实验变量是细菌．甲图中的A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处；将瓶颈打断，因为空气中的细菌可以进入肉汤，因此乙图的实验变量也是细菌。
【4】为保证探究实验结论的可靠性，我们应进行重复试验，以减小实验误差。
【5】同样是煮沸的两个瓶子，打断瓶颈的乙组，会有细菌飘入而引起肉汤变质，所以变量是细菌的有无，控制实验变量的方法则是将瓶颈打断；甲图中A瓶煮沸，B瓶不作处理，所以控制变量的方法是煮沸高温灭菌。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】地衣能从岩石中获取营养，分泌的地衣酸会腐蚀风化岩石，这说明生物与环境的关系是：（ ）
A．相互适应 B．相互影响
C．生物依赖环境，又影响环境 D．生物既适应环境，又影响环境
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人类新生命的孕育和诞生是通过生殖系统来完成的。有关生殖和发育的途径，正确的是（ ）
A．胎儿在母体子宫内发育
B．受精卵在卵巢中形成
C．胎儿出生意味着人体发育成熟
D．胎儿与母体进行物质交换的结构是胚盘
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图为生态系统结构简图，请回答：
（l）光、二氧化碳、水等属于生态系统的_________部分，图中生产者是________。
（2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物吃与被吃的关系，请写出图示中的食物链:__________________________。
（3）图中 ____________属于分解者，它的作用是 _______________________。
（4）此生态系统中不可缺少的生物部分________________ 。
（5）生态系统中的物质和能量就是沿着_____________和 _____________流动的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图有关植物和人体生殖发育的叙述错误的是（ ）
A.开花和结果经历了传粉和受精两个过程
B.性器官的发育和成熟是青春期发育最突出的特征
C.胎儿与通过胎盘和脐带从母体获取营养物质
D.绿色开花植物的受精场所和人体的受精场所分别在甲图a和乙图c内
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是组成人体消化系统的部分消化器官．下列叙述错误的是（ ）
A.①能分泌初步消化蛋白质的酶
B.②分泌的消化液含有消化脂肪的酶
C.③分泌的消化液含有多种消化酶
D.④是消化食物和吸收营养物质的主要器官
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