【题目】生态系统及稳定性的探究
探究目的:初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料:
带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。
实验装置如图8所示(将A、B瓶置于有光条件下,C瓶用不透光的盒子罩住)。
请回答:
(1)针对“光对生态系统的稳定性有影响吗?” 这个问题,请你作出假设:。
(2)对(1)所提出的问题,应选择瓶与B瓶进行对照实验。
(3)在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定开始的。
(4)在A,B,C三个生态瓶中,生态系统维持时间最长的应该是瓶。
【答案】
(1)光对生态系统稳定性有影响(或光对生态系统稳定性无影响)
(2)C
(3)太阳能
(4)B
【解析】解答:解:针对“光对生态系统的稳定性有影响吗?这个问题,
作出的假设是:光对生态系统的稳定性有影响.因为B和C两个装置只有光照一个条件不同,所以应选择C瓶与B瓶进行对照实验.在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的.
因为在三个瓶中,B瓶中的生物种类和数量最多,且在有光环境中,所以在A、B、C三个生态瓶中,生态系统维持时间最长的应该是B瓶.
故答案是:(1)光对生态系统稳定性有影响.(或光对生态系统稳定性无影响)(2)C(3)太阳能(4)B
此题是一道实验探究题,考查的是阳光这一非生物因素在生态系统中的作用和生态系统的自我调节能力的相关知识.一般生态系统中的生物种类和数量越多,其自我调节能力越强,生态系统就越稳定.在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的.在生态系统中阳光这一非生物因素的作用是为生物生存提供适宜的温度,也是光合作用的条件.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人们常见的几种动物,请分析回答:
(1)若根据体内有无脊椎柱将图中的动物分成两组,与A在同一组的动物有(填字母).若根据生殖方式将它们分成两组,与A同在一组的动物是(填字母).
(2)图中的动物们都能适应它们的生活环境,如:
①A的肺不发达,需要靠辅助呼吸;
②B的牙齿分化成门齿和 , 有利于摄取和消化食物;
③C的体表有 , 能减少体内水分的蒸发;
④D和E的身体都呈型,能减少运动时的阻力.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】馒头本身没有甜味,当我们细细咀嚼时却会出现甜味,这是因为 ( )
A.馒头中的淀粉变成了麦芽糖
B.馒头中的淀粉变成了甘油
C.馒头中的淀粉变成了葡萄糖
D.馒头中的淀粉变成了氨基酸
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】微山湖是江北最大的淡水湖,有“日进斗金”的美誉。下列描述中,属于生态系统的是( )
A. 微山湖中的全部水草 B. 微山湖中的全部鱼类
C. 微山湖中的全部生物 D. 整个微山湖
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示一种从发霉的橘子上观察到的生物,请据图回答:
(1)该生物的名称是 .
(2)图中A是 , B是 .
(3)该生物与细菌在细胞结构上的明显不同是它有 .
(4)从该生物体内可提取出用于杀菌的物质 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是动、植物细胞结构示意图,请据图回答:
(1)表示植物细胞的是图(填“甲”或“乙”).
(2)植物细胞有但是动物细胞没有的能量转换器是:
(3)菠菜煮开后,水会变成绿色,这是因为高温破坏了细胞的[]
(4)切西瓜时会流出红色的水,这个“水”来自图中结构的标号[].
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