【题目】下列说法正确的是( )
A.我国幅员辽阔,动物资源丰富,不用担心生物多样性的丧失
B.动物资源的保护,最好的措施是禁止开发和利用
C.生物的种类越丰富,生态系统保持自身相对稳定的能力就越弱
D.保护生物多样性要反对盲目、掠夺式地开发利用
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请将左边的动物与右边仿生例子连起来。
①蝙蝠 A.电子蛙眼
②长颈鹿 B.回声定位
③蝴蝶 C.宇航服
④苍蝇 D.人造卫星
⑤青蛙 E.复眼照相机
①_____②_____③_____④_____⑤_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列属于动物间传递信息的是( )
①担任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声②雄孔雀在雌孔雀面前展开巨大的尾屏③壁虎遇到敌害时断尾逃生④狼遇到不能单独捕杀的猎物时发出嚎叫
A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请分析下面的资料,并回答问题:
资料一:老鼠和猫本是一对天敌,然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处,并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。
资料二:蓬莱海洋极地世界里,海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目常常赢得观众的热烈掌声。
资料三:白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分。蚁后专职产卵;蚁王具有生殖能力,主要负责与蚁后的交配,工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和饲养白蚁等大部分工作;兵蚁专司蚁巢的保卫工作。
(1)从行为获得的途径来看,资料一中的母猫喂养小老鼠的行为属于________________行为,该行为是由母猫体内的______________________所控制。
(2)在资料二中,海豚的表演属于________________行为。一般来说,动物越高等。该行为也越复杂。
(3)由资料三判断,白蚁是具有________________行为的动物。判断的依据是它们的成员之间分工合作,共同维持群体生活。
(4)将下列动物的行为类型与相应的动物行为联系起来。(选填字母)
①攻击行为____________②防御行为____________③节律行为____________
A.竹节虫的形态和体色酷似竹枝 B.孔雀开屏
C.两只黄鼬为争夺一只鸡而争斗 D.新西兰有一种原始蜥蜴,一年中有半年冬眠
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】 阅读资料,并回答问题。
资料1:“听,近处的蟋蟀弹着细长的曲调,远处的贡德氏赤蛙的鸣叫似狗吠;看,石缝下非洲大蜗牛的壳面似玛瑙,躲在有水竹筒里的斑腿树蛙成了井底之蛙;近处,生态园里的孔雀在开屏,远处牛羊正在啃食青草;低头,水蛇、小龙虾在雁栖湖水中游动;抬头,花丛里的蝴蝶在纷飞……”(摘自果果同学《泰宁寨下大峡谷研学报告》)
资料2:在人们的印象中,只有一些较为高等的灵长类动物,如大猩猩,可以利用树枝折成自己需要的长度然后去蘸白蚁吃,而其他动物并不会有使用工具的“高级技能”。然而,科学家们很早就观察发现,有些种类的乌鸦能够使用甚至制造工具来帮助自己找到食物。
(1)根据动物体内是否有______,可将资料1所有动物分成两组,甲组:蟋蟀、非洲大蜗牛、小龙虾、蝴蝶;乙组:贡德氏赤蛙、斑腿树蛙、孔雀、牛、羊、水蛇。其中乙组有______个动物类群。非洲大蜗牛属于甲组动物类群中的_________动物。
(2)从呼吸系统角度分析,孔雀与飞行生活相适应的特点是_________。(写出一点即可)
(3)保护泰宁寨下大峡谷生物多样性的根本措施是_______________________________。
(4)资料2中,大猩猩与乌鸦区别于其它类群动物的共同生理特征是_______________。
(5)大猩猩折取树枝去蘸白蚁吃,属于_______行为,这种行为必须建立在________基础上获得。
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