【题目】如图表示消化系统的结构模式图,请据图回答([]内填写图中标号,在 横线上填写文字,以下同.示例:[②]食道):
(1)消化系统包括消化道和两部分.
(2)消化道中最膨大的部分,可初步分解食物中的蛋白质的器官是[] .
(3)消化和吸收的主要器官是[].食物中的营养成分经吸收后进入系统.
(4)[H]是 , 它所分泌的能促进脂肪的消化.
【答案】
(1)消化腺
(2)C;胃
(3)E;循环
(4)肝脏;胆汁
【解析】(1)消化系统包括消化道和消化腺.(2)C胃属于消化道中最膨大的部分,成年人的胃能容纳2升左右的食物,能够起到暂时储存食物的作用,胃呈囊状,具有较大的伸展性,胃壁有发达的肌肉层,收缩时能引起胃的蠕动,可以研磨和搅拌食物,胃内壁胃腺可以分泌大量的胃液.胃液呈强酸性,蛋白质的消化起始于胃,其中的胃蛋白酶对蛋白质具有初步消化作用,在小肠内被彻底分解为氨基酸;(3)小肠长约5~6 m,小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都只由一层上皮细胞构成,有利于营养物质的吸收进,因此E小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所;食物中的营养成分被吸收进入血液,经血液循环到达全身各处的细胞组织;(4)人体的消化腺中最大的消化腺是H肝脏,它分泌的胆汁,对脂肪的消化有促进作用.
所以答案是:(1)消化腺(2)C胃;(3)[E];循环; (4)肝脏; 胆汁
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物的消化的相关知识,掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程;物理性消化:牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动,将食物磨碎、搅拌,并与消化液混合;化学性消化:通过各种消化酶的作用,使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是一些细菌和真菌的形态结构示意图,请据图回答问题:
(1)图中生物A的名称是 , 其中的结构①是 , 生物C的结构④是 , 因此生物A和C依次属于、(两空选填“原核生物”或“真核生物”).
(2)在显微镜下观察生物B,会发现它是由大量丝状结构构成的,其中③是 . 它的顶端分支呈扫帚状,上面成串生长着② , 其颜色是 . 在生物D的⑤菌褶内也能产生大量的②这种结构.
(3)观察如图,联系你所学知识,利用下面的表格对细菌和真菌进行比较(将表下备选内容的序号填入表中相应的空格内).
项目 | 细菌 | 真菌 |
形态特征 | ||
生殖方式 | ||
在生态系统中的角色 |
a都是单细胞的 b有单细胞的,也有多细胞的 c没有叶绿体 d有成形的细胞核
e没有成形的细胞核 f有的有荚膜、鞭毛等结构 g其中有些大型的种类
h分裂生殖 i主要进行孢子生殖 j在生态系统中一般属于分解者
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表是对3个家庭进行某些可遗传性状调查的结果.请分析表格回答下列问题:
家庭 | 性状 | 父亲 | 母亲 | 女儿 |
1号 | 眼皮 | 双眼皮 | 双眼皮 | 单眼皮 |
2号 | 酒窝 | 无酒窝 | 有酒窝 | 有酒窝 |
3号 | 先天聋哑 | 正常 | 正常 | 先天聋哑 |
(1)生男生女决定于父亲还是母亲?;二孩政策已经放开,1号家庭的父母想再要一个小孩,则第二个小孩仍然为女儿的概率为 .
(2)3个家庭中的女儿都出现了与父亲(或母亲)不同的性状,这种子代个体与亲代个体不相似的现象在遗传学上叫做;同时子代个体又有很多特征与父母相同或者相似,这是因为父母的部分基因经过和(填细胞名称)传递给了他们的子女.
(3)如果先天聋哑由一对基因A和a控制,则3号家庭中母亲的基因组成为 .
(4)1号家庭的女儿长大后做了“双眼皮手术”,后来和一个单眼皮的男子结婚,他们所生小孩为双眼皮的概率为 .
(5)如果2号家庭中女儿的基因组成为Bb,那么母亲的基因组成为 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】给儿童服用糖丸(脊髓灰质炎疫苗)进行计划免疫,从免疫学角度看,糖丸所属的性质和儿童获得的免疫分别是 ( )
A. 抗原 特异性免疫 B. 抗体 特异性免疫
C. 抗原 非特异性免疫 D. 抗体 非特异性免疫
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】番茄果皮红色(D)对黄色(d)为显性,若将红色番茄(Dd)的花粉授到黄色番茄(dd)的多个柱头上,则黄色番茄植株上所结果实的果皮颜色、果皮基因型及种子中胚的基因型分别是( )
A.红色,dd,Dd 或 DD
B.黄色,dd,Dd 或 dd
C.红色,Dd,Dd 或 dd
D.黄色,Dd,DD 或 dd
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】结合如图所示实验过程,请分析并回答下列问题:
(1)在D步骤实验过程中2号试管加碘液后颜色(填“变蓝”或“不变蓝”);原因是淀粉在唾液淀粉酶的充分消化下被分解成 . 1号试管加碘液后颜色(填“变蓝”或“不变蓝”);原因是遇碘变蓝.
(2)1号试管和2号试管为一组实验,该实验的变量是 .
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