【题目】能为所有生物提供物质和能量的是( )
A. 人类 B. 动物 C. 绿色植物 D. 森林
【答案】C
【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。绿色植物光合作用的意义有三个:
①完成物质转变。它把无机物转变成有机物,不仅用来构成植物体的本身,也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气,除了满足植物自身的需要外,还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中,它把光能转变为贮存在有机物中的化学能,是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
由这三大意义可知:绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。
故选C。
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【题目】在学习了“种子的结构”这一部分内容后,爱动脑筋的小明又突发奇想:是不是所有双子叶植物都没有胚乳而所有单子叶植物都有胚乳呢?于是,他和其他生物兴趣小组的同学一起收集到了花生、小麦、蓖麻、慈姑四种植物的种子,并进行了仔细观察,他们将观察到的结果记录如下。
种子名称 | 种皮 | 胚 | 子叶 | 胚乳 |
花生种子 | 有 | 有胚芽、胚根、 胚轴和子叶 | 两片、肥厚 | 无 |
小麦种子 | 有 | 有胚芽、胚根、 胚轴和子叶 | 一片、不肥厚 | 有 |
蓖麻种子 | 有 | 有胚芽、胚根、 胚轴和子叶 | 两片、不肥厚 | 有 |
慈姑种子 | 有 | 有胚芽、胚根、 胚轴和子叶 | 一片、肥厚 | 无 |
请仔细分析上述观察记录的结果,回答下列问题。
(1)种子的结构中都有________和由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成的________。
(2)有些植物的种子有胚乳,有些种子无胚乳,有胚乳的种子子叶形态________,无胚乳的种子子叶形态________。(填“肥厚”或“不肥厚”)
(3)有些植物的种子有_____片子叶,有些种子有_____片子叶,种子有无胚乳与子叶的数目是_____片还是_____片无关。
(4)小明要想得出更加令人信服的结论,还必须___________,以排除实验的偶然性。
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【题目】小明在探究“影响叶绿素形成的环境因素”的活动中设计了以下方案。
提出问题:光照会影响叶绿素的形成吗?
作出假设:光照能够影响叶绿素的形成。
实施方案:如下表所示。
组别 | 甲组 | 乙组 |
环境条件 | 遮光、适宜的温度和湿度 | |
实验材料 | 20株长出第一片幼叶的小麦幼苗 | |
处理方法 | 将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中,在各自的环境中生长10天 |
(1)请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。____________
(2)预期实验结果:____________________________________________________。
(3)归纳结论: _____________________________________________。
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【题目】地球是人类赖以生存的家园,有生物生存的圈层叫生物圈。下列有关生物圈的说法不正确的是( )
A. 生物圈是最大的生态系统
B. 生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体
C. 生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的上层
D. 绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约10千米的范围内
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【题目】实验与探究
(1)已知馒头的主要成份是淀粉,淀粉遇到碘会变成蓝色,某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,请你帮助完成实验方案:
实验前,根据已有知识你的假设是_______________________________________________。实验时,取A.、B.两支试管,分别加入等量的馒头屑,再向A.试管加入2毫升唾液,向B.试管中加入1升清水,分别搅拌后放入37℃温水中保温10分钟,冷却后,滴中2滴碘液。此步骤有一处明显错误,它是______________________________。此实验的对照组是_________,实验组是____________。将A.、B.试管分别放在37℃温水中保温的原因是_________________。两支试管中分别滴加2滴碘液,预计会变蓝的是___________试管,不会变蓝的是________试管,不变蓝原因是_____________________________________________________________
(2)在“比较不同果蔬中维生素C.的含量”探究实验中。维生素C的重要特性是____________________________________________________________在实验过程中,要对果蔬进行______________、_____________、____________________。为提高比较的准确性,测试不同果蔬时应使用_______________滴管。
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【题目】同学们在做“观察草履虫”的实验时,发现培养液的表层草履虫多,同学们想探究一下原因,请帮他们完成实验设计:
(1)提出问题:草履虫的生活需要氧气吗?
(2)作出假设:。
(3)制订并实施计划
①取甲、乙两只烧杯,加入等量的水;
②取草履虫放入两只烧杯中,两烧杯中草履虫的大小和数量要________,放置在相同的环境中;
③甲烧杯中放置一个细纱网,使草履虫无法靠近水面,乙烧杯____________。
(4)分析现象,得出结论
一段时间后,在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡,乙烧杯中的正常。据此可得出结论:。
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【题目】生长激素能促进生长发育。生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射,口服是否有效?某学习小组就这一问题利用小白鼠进行了探究。下表是他们的实验过程,请分析回答下列问题。
组别 | 实验对象 | 实验方法 | 测量并记录 |
1 | 15只体长、体重相同的小白鼠,平均分为三组 | 饲喂普通食物 | 小白鼠的体长和体重 |
2 | 饲喂等量添加了生长激素的普通食物 | ||
3 | 饲喂等量普通食物并注射生长激素 |
(1)人体的生长激素是由____(填“甲状腺”或“垂体”)分泌的。
(2)一段时间后,比较各组小白鼠的体长和体重的平均值:
①如果第3组的数值最大,第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等,则该实验的结论是________。
②如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等,第1组的数值最小,则该实验的结论是____。
(3)生长激素是一种蛋白质。如果口服,会被消化分解成__而失效。
(4)性激素是一种固醇类化合物,在人体内不需消化可直接吸收。如果某食品中含有性激素,这样的食品能放心食用吗?__。
(5)理论上,为避免偶然性,减小误差,需要做__实验。
(6)本实验的实验结果是__,这是采用____法来探究生物学某些现象的发生规律。
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【题目】回答下列关于人体调节的问题:
(1)皮肤、眼睛和耳朵等属于人体的________器官,其中眼球中的________能够感受光的刺激。
(2)神经系统结构和功能的基本单位是________,其包括________和突起两部分。
(3)没有意识的植物人依然有呼吸和心跳,主要因为其神经系统中的________没有受损。
(4)人体激素分泌失调会导致某些疾病的发生,比如________分泌不足会导致糖尿病,幼年时期________分泌过多会导致巨人症。
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