【题目】如图为生态系统中各种生物间的相互关系,请回答下列问题
(1)图中[1]属于______,原因是______。
(2)图中属于消费者的有______(填写数字)。
(3)图中[4]属于______,主要是指______和______,它们能把动植物的遗体或落叶中的有机物分解成______,归还土壤,供植物重新利用。
(4)图中能形成______条食物链。
【答案】生产者 绿色植物能进行光合作用制造有机物,为其它生物提供有机物和能量 2、3 分解者 细菌 真菌 无机物 1
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(3)图中,1是植物属于生产者,2虫、3鸟都是消费者,4细菌、真菌属于分解者。
(1)图中1属于生产者,原因是绿色植物能进行光合作用制造有机物,为其它生物提供有机物和能量。
(2)图中2虫、3鸟都是动物必须直接或间接吃植物,因此属于消费者的有2、3。
(3)图中4属于分解者,主要是指细菌和真菌,它们能把动植物中的有机物分解成二氧化碳、水、无机盐(或无机物),归还土壤,供植物重新利用。
(4)食物链不包括太阳和分解者4,因此图中能形成1条食物链1→2→3。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你军”这些带着灰色幽默的词汇生动地展现了生活食品急剧的价格上涨在民众和媒体中引起的情绪.下列有关分析错误的是
A. 生姜有辣味,这种性状是由生姜细胞中的基因决定的
B. 图中的每一粒豆都是由一个子房发育而成的一个果实
C. 大豆植株的结构层次:细胞→组织→器官→一株大豆植株
D. 大豆、大蒜、生姜细胞中都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】晓刚同学去奶奶家玩,奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。他们一边吃着,一边产生了疑问:“花生果实的大小是由什么原因造成的?”请根据图中几个人的对话回答问题:
(1)图中四个人的说法,属于假设的是奶奶和_____同学的说法。
(2)如果要设计实验探究乙同学的假设是否正确,实验的变量应该是_____。
(3)用于实验的花生种子取样方法应该是_____。
A.大、小花生都挑中等大小的 B.大花生挑大的,小花生挑小的
C.随机挑选 D.小花生挑大的,大花生挑小的
(4)从实验结果更加可靠的角度考虑,最好选用下列哪个数量的花生用于实验?_____。
A.1粒 B.5粒 C.10粒 D.40粒
(5)要比较两种花生的大小,晓刚提出的处理数据的方法,其目的是为了_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图一为某植物叶片所进行的生理活动,图二表示叶片遮挡程度与农作物光合作用和呼吸作用两种生理过程的关系,图三为显微镜下看到的菠菜叶横切面图。请据图回答:(“[]”内填序号)
(1)A过程的实质是______;B表示______。
(2)在光照充足时,植物叶片通过C过程吸收的气体主要是______。
(3)A、B、C三种生理过程中涉及的气体都是通过图三叶片上的[______]进出植物体的。
(4)由图二可知,在保证水、肥等条件下,当叶片遮挡程度为50时,有机物积累最多。因此,在种植农作物时应该______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为某些微小生物的形态图,请据图回答下列问题:
(1)图片中不具有细胞结构的微生物是_____,它的结构组成是_____。
(2)A与C相比,在细胞结构上的主要不同点是A_____。
(3)在外界条件适宜的情况下,A、B、D三种生物的繁殖方式分别是_____、_____、_____。
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