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    某同学做“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验，请根据实验步骤，分析回答下列问题．
    取100千克干淀粉放在烧杯里，加清水100毫升，搅拌煮沸做成淀粉糊，然后向清洁的1号试管和2号试管中各注入2毫升淀粉糊；再向1号试管注入2毫升清水，向2号试管内注入已准备好的2毫升唾液，振荡两支试管，冷却后，向两试管中各滴加两滴碘液，结果两试管中的液体都变成蓝色．
    （1）该同学操作过程中第一处错误导致该实验失败的原因是什么？
    （2）假如第一处错误已纠正，则第二处错误应如何纠正？
    （3）装有清水试管的作用是______．
    “探究唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是：以唾液为变量设置对照实验→水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论．
    （1）实验中，该同学操作过程中第一处错误导致该实验失败的原因是：高温抑制了唾液淀粉酶的活性，因此搅拌煮沸做成淀粉糊，淀粉不会被分解，滴加碘液后会都变蓝色．只有在适宜温度下，唾液淀粉酶才能发挥作用，促进淀粉的分解．
    （2）实验中，将2支试管充分振荡后，放入盛有温水烧杯中10分钟取出，待冷却后各加入2滴碘液（碘液遇淀粉变蓝），观察现象．没有经过水浴就加入碘液，淀粉遇碘都会变蓝色，但经过水浴后，2试管中的淀粉被分解了，蓝色会随着淀粉的分解逐渐退去．应先水浴待唾液发挥后再滴加碘液，这样观察到的现象才是唾液作用后的现象．
    （3）实验中，1试管和2试管以唾液为变量形成一组对照实验，目的是证明淀粉的变化是由唾液引起的，在该组对照实验中，1试管起对照作用．
    故答案为：（1）高温抑制了唾液淀粉酶的活性，淀粉不会被分解，滴加碘液后会都变蓝色；（2）将2支试管充分振荡后，放入盛有温水烧杯中10分钟取出，待冷却后各加入2滴碘液（碘液遇淀粉变蓝），观察现象；（3）对照．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图为消化系统部分结构示意图，请回答下列问题．
    （1）在消化道B内抽取内容物进行化验，结果发现脂肪食物还没有被消化，蛋白质却已被初步消化，那么，消化道B是______．
    （2）在小肠内，胆汁能使脂肪变成微小颗粒，从而增加脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化．这种消化方式属于______．
    （3）水是生命之源，能吸收水的部位是（图中字母）______．
    （4）在消化道C内含有的消化液有______．
    （5）图中既没有消化功能，也没有吸收功能的是______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验：
    实验过程：1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
    2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；
    3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌．
    将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．
    实验结果及分析：
    （1）1号试管不变色，而2号试管和3号试管中的馒头可能变成______色．
    （2）1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了______．
    （3）2号试管中馒头碎屑变色的原因是______．3号试管中馒头块变色的原因是馒头块中的淀粉没被唾液彻底的消化，淀粉遇碘变蓝色．
    （4）根据实验结果解释馒头放到嘴里咀嚼时，为什么慢慢地感到有甜味______．
    （5）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用______两只试管进行对照实验．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    在下表1～3号试管中分别放入等量的馒头碎屑、馒头块、馒头碎屑，在此基础上，请你设计一个探究馒头在口腔中的变化的实验．请完成实验设计表格中的内容：
    试管
    编号    		加入馒头加入液体是否搅拌处理温度
    （5-10分钟）    		冷却
    加碘
    1馒头碎屑2毫升唾液充分搅拌37℃2滴
    2馒头碎屑2毫升清水充分搅拌37℃2滴
    3馒头块2毫升唾液不搅拌37℃2滴
    （2）实验装置放在37℃温水中处理的原因是______；
    （3）不变蓝的是______号试管，原因是______．
    （4）1号试管在实验中的作用是______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动过程中，设计了如下实验步骤：①向1号、2号试管中各加入2毫升冷却的浆糊；②再向1号试管中加入2毫升清水，向2号试管中加入2毫升唾液；③将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯，10分钟后取出，待冷却后加入2滴碘液．请回答：

    （1）滴加碘液后两支试管内出现的现象是：1号试管______；2号试管______．
    （2）烧杯中的1号、2号试管适宜放置在______℃的温水中，效果最好．
    （3）该实验证明：唾液淀粉酶对______有消化作用．
    （4）若实验过程中，该同学将煮熟制成的浆糊立即注入到试管里，接着才按实验要求进行实验．则2号试管里的颜色______，因为浆糊______，______被破坏，______没有被分解．
    （5）设置1号试管有______作用，使实验更有说服力．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如表为小明探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验记录：
    试管加入的物质温度加入试剂（充分摇匀）实验现象
    1号馒头碎屑+2毫升唾液37℃碘液
    2号馒头碎屑+2毫升清水37℃碘液
    （1）在本实验中，设计2号试管的作用是______．
    （2）在该实验中，馒头中的淀粉在______（填消化酶）的作用下，转变成______．
    （3）实验中1号试管的实验现象是______；2号试管的实验现象是______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    为了研究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用，某同学设计并完成了下列实验方案．

    方法
    分组    		1234

    处理    		馒头块0.5g0.5g
    馒头碎屑0.5g0.5g
    水2ml2ml
    唾液稀释液2ml2ml
    条件37℃保温5分钟
    碘液检测2滴2滴2滴2滴
    实验现象
    （1）如果把2和4作为一组实验，目的是研究______．
    （2）若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应选择的实验组合是______．
    （3）3、4号试管中加入碘液后，3号试管的颜色变化是______，说明试管中______（填“存在”、“不存在”）淀粉；4号试管的颜色变化是______，说明试管中______（填“存在”、“不存在”）淀粉．
    （4）通过3、4号试管实验结果的对照，你得出的实验结论是______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：判断题

    呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁．　   　

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    人体的呼吸系统由呼吸道和           组成，其中呼吸道是气体进出人体的通道，包括鼻、         、         、         和支气管等部分；          是人体内部与外界环境之间进行气体交换的场所。

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