【题目】如图是研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题。
（1）这一实验装置是美国青年学者____设计的。
（2）A装置里的气体相当于______，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含____。正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的____。
（3）B装置里的液体相当于______，实验后可检验到其中含有______等有机小分子物质。
（4）此实验表明:在生命起源的化学进化过程中，从______生成有机小分子物质是完全可能的。
【答案】米勒 原始大气 氧气 闪电 原始海洋 氨基酸 无机物
【解析】
化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命。可见生命起源于原始海洋。
（1）如图这一实验装置是米勒设计的，米勒是美国青年学者。
（2）A装置中的气体相当于原始大气，有水蒸气、氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气。正负极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电。这主要是为该实验提供了条件。
（3）（4）B处为取样活塞，若取样鉴定，可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质，共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。此装置是模拟原始地球条件下的原始海洋。米勒的实验试图向人们证实，在生命起源的化学进化过程中，生命起源的第一步，即从无机物形成有机物，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
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【题目】如图为长骨的结构模式图，请根据图来回答：
（1）某人从该骨上截取了一块重量为10克的骨，放在火上煅烧后，发现剩余的灰白色物质重量为6克，该骨主人的年龄段为____（填“青少年”、“成年”或“老年”）。燃烧过程中重量减轻的原因是骨中______被燃烧，剩下的灰白色物质为______。
（2）若某人的长骨需要进行手术，作为医生应该尽量不能损伤[3]____，因其对骨有再生作用，说明其细胞有____能力；除此之外，其上有丰富的____，对骨有营养的作用。
（3）在成年人身上，[4]____已经失去了造血的功能，但是如果人体在____的情况下，它可以恢复造血的功能。
（4）1内呈蜂窝状，为_______质；5结构坚硬，为______质。
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【题目】下图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述中不正确的是（ ）
A. 食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级
B. 该图中只体现生态系统的两种成分,未体现的成分是非生物的物质和能量、分解者
C. 从理论上分析,维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分只有生产者——绿色植物
D. 该食物网由7条食物链组成,鹰为最高营养级
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【题目】如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法错误的是（ ）
A. 曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强
B. 曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱
C. 曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱
D. C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶片的气孔关闭，使二氧化碳减少，叶片光合作用强度减弱
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【题目】图甲是显微镜的结构图，图乙的A、B分别是两种细胞结构模式图，据图回答下列问题。
（1）我们在显微镜下观察到的A、B细胞的物像，其放大倍数是甲图中_____和_____两者放大倍数的乘积。
（2）对光时，转动转换器，使图甲中的[]_____对准通光孔。
（3）图乙中_____是动物细胞，对比A、B两细胞可以看出，植物细胞除具有与动物细胞相同的基本结构外，植物细胞一般还具有[①]_____、[③]_____[⑤]液泡。
（4）能够将光能转化为化学能的结构是[]_____，能够将有机物氧化分解释放能量的结构是[]_____。
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【题目】绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用．如图为绿色植物的叶片进行某项生理活动的示意图．请据图回答有关问题：
（1）植物进行光合作用的主要器官是______．
（2）光合作用的条件是______，光合作用的场所是______．
（3）图中的A和B进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构 成的______；光合作用制造的有机物通过______（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位．
（4）根吸收的水分向上运输到叶，其主要动力是来自于叶片的______作用．
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【题目】在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是（ ）
A. 甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B. 丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C. 丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝
D. 实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
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【题目】“生男生女到底是怎么回事？生男生女的机会是否均等？”是人们普遍关注的问题．某班生物科代表经过学习探究后绘制的生男生女图解如图．请据图回答．
（1）图中括号内XY表示性染色体，请在图中括号内填写出正确的答案．_____
（2）有人认为生男还是生女的责任不在女性而在男性，这种想法对吗？
答：_____（填“对”或“不对”）．
（3）由图解分析可知，从理论上讲生男生女的机会是_____．
（4）无论是生男孩还是女孩，他们的相貌等特征都与其父亲、母亲之间存在着差异，这说明生物具有_____现象．
（5）该夫妇打算生一个小孩，则他们孩子的性别_____．
A．一定是女孩 B．一定是男孩 C．男孩和女孩机会均等 D．女孩可能性更大 E．男孩可能性更大．
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【题目】如图是晴天的上午某同学设计的用于观察植物蒸腾作用的实验装置，请根据实验回答有关问题。
（1）将上图中的装置在阳光下放置两小时后，塑料袋内壁出现了许多小水珠，该现象能否证明植物在进行蒸腾作用？______。理由是______。
（2）下午打开图所示装置的袋口，迅速把一根快要熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内的______（填气体名称）比较丰富这是植物进行______作用的结果。
（3）傍晚再套上塑料袋并扎紧袋口，第二天天快亮时再打开袋口，迅速伸进一根燃烧着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的______（填气体名称）比较丰富，这是植物进行______作用的结果。
（4）植物进行蒸腾作用的主要器官是______；蒸腾作用可以促进______在植物体内的运输。
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