【题目】实验探究
在学习检测不同环境中的细菌和真菌时，某小组同学想知道洗手前和洗手后手上细菌和真菌的分布情况，做了如下探究实验。根据实验回答问题。
步骤 | 组别 | |||
甲 | 乙 | 丙 | ||
第一步 | 配制培养基，分成三等份，分别装入标号为甲、乙、丙的三个相同培养皿中 | |||
第二步 | 将甲、乙、丙培养皿高温处理后冷却 | |||
第三步 | 洗手前用无菌棉棒擦拭手心后迅速在甲培养皿上涂抹一下 | ① | 丙培养皿不做任何处理 | |
第四步 | 将甲、乙、丙培养皿同时放到37℃恒温箱中，培养2天 | |||
观察现象 |
洗手前 |
洗手后 |
空白对照 | |
（1）请写出①的处理方法：_____。
（2）将甲、乙、丙培养皿高温处理的目的是：_____。
（3）用无菌棉棒擦拭手心后，在培养基上涂抹上，相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一步步骤？_____。
（4）丙组在这有没有必要：_____（填有/没有），设置丙组的目的是：_____。
（5）细菌和真菌的生存需要一定的条件，如_____、_____、_____。
（6）该小组的实验现象对你搞好个人卫生的启示是：_____。
【答案】用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上 杀死培养皿中的细菌和真菌，以防杂菌对实验的干扰，以免影响实验结果 接种 有 对照 水分 适宜的温度 有机物 生活中要讲究卫生，饭前便后要洗手
【解析】
1、对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
2、根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
3、细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，再进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养。注意：定期观察并详细记录实验现象。
（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。该实验的目的是探究洗手前后手上细菌和真菌的分布情况，所以表中①的处理是：用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上。
（2）培养皿高温处理的目的是：杀死培养皿中的细菌和真菌，以防杂菌对实验的干扰，以免影响实验结果。
（3）棉棒在培养基上涂抹，相当于细菌一般培养方法中的接种步骤。
（4）丙组在实验中非常有必要，丙培养皿的作用是对照作用，充分说明培养皿内的细菌来自手上。
（5）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。
（6）这个探究实验对我们的生活启示：生活中要讲究卫生，饭前便后要洗手。
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【题目】蝉蜕是一味中药，它是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”。下列有关蝉的叙述不正确的是 （ ）
A. 蝉具有极强的繁殖能力，受精方式是体外受精
B. 蝉的发育过程经历卵、若虫、成虫三个阶段，属于不完全变态
C. 蝉蜕去的皮是蝉的外骨骼
D. 盛夏雄蝉在枝叶间高声鸣叫，是一种繁殖行为
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【题目】下图为植物细胞、动物细胞和细菌的结构模式图，请据图回答问题。
（1）动植物细胞和细菌都有控制物质进出的_____。
（2）动植物细胞都有细胞核，里面含有遗传物质。细菌的细胞里没有_____，遗传物质位于细胞特定的区域内。
（3）植物细胞有_____，能进行光合作用。动物细胞没有此结构，因此只能直接或间接以_____为食。
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【题目】如图所示，1、2、3、7、8、9号种子是饱满完整的玉米种子，4、5、6、10、11、12号种子是切掉了胚的玉米种子，A组置于25℃条件下，B组置于0℃条件下，几天后观察，其结果不同。请分析完成下列问题：
（1）A、B两组中能萌发的种子有______（填代号）。
（2）A组中4号不能萌发的原因是______。
（3）A组中有3个对照实验，分别是______。
（4）探究温度对种子萌发的影响，应选择______两个编号的种子对照。
（5）在播种季节，某地出现特大暴雨，一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了。该实验装置中编号为______的种子所处的条件与此相当。
（6）玉米种子萌发时，吸水膨胀，胚发育为完整的植物幼体，此过程中种子内的有机物逐渐减少，原因是______。
（7）在农业生产中，播种时应该选用______的种子，以保证种子的正常萌发和萌发后的幼苗能够茁壮成长。
A．活的B．死的C．结构完整的D．饱满的E．被虫咬坏的F度过体眠期的G．干瘪的
（8）玉米种子萌发后长成植株，在它的开花、结果期，应多施加含有______成分的肥料。
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【题目】“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”是宋词名句。每年四、五月份，正是青杏生长时期，酸味渐浓。下表为某班同学在进行“探究人对‘酸杏’产生的不同反射”这一学习活动时的统计表,图为参与反射活动的部分器官结构模式图,请回答问题。
组别 | 甲组（10人） | 乙组（10人） | 丙组（10人） |
活动 | 吃酸杏 | 看甲组吃酸杏 | 蒙眼听甲组描述吃酸杏 |
结果 | 唾液分泌量增加 | 唾液分泌量增加 | 唾液分泌量增加 |
（1）甲组同学吃酸杏时，舌上③味蕾中的味觉细胞接受刺激，产生兴奋，沿______神经传到相应的神经中枢，再通过_______神经，引起唾液腺分泌。
（2）乙组同学看到“甲组同学吃酸杏”时的情景，刺激了图中①______上的感光细胞，产生兴奋，传导至大脑皮层的________，形成视觉，此中枢与唾液分泌中枢暂时联系，进而引起唾液腺分泌唾液。
（3）丙组同学在听描述的过程中,声波会引起_______以及听小骨发生机械振动,该振动传递到内耳的②______这结构,其内的听觉感受器可将振动转化为兴奋，沿着听神经传到大脑皮层的_____中枢, 此中枢与唾液分泌中枢暂时联系，进而引起唾液腺分泌。
（4）甲、乙、丙三组实验，均可引起唾液腺细胞的分泌，唾液腺是反射弧中的________。
（5）实验结果表明,甲、乙、丙三组同学都出现了反射活动,从反射类型上分,甲组同学的反射类型是________；乙组和丙组同学的反射类型是_____________；丙组同学的反射属于人类特有的反射,这与人类大脑皮层具有___________中枢密切相关。
（6）人体通过感觉器官对内外刺激做出反应，从而调节生命活动，以适应环境。我们要爱惜自己的感官。下列行为对感觉器官的保护有利的是_________。
a.躺着看书 b.睡觉前长时间玩手机
c.经常戴耳机听音乐 d.认真做眼睛保健操
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