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下表表示刘庆同学在进行“馒头在口腔中的变化”实验时,设计的部分实验,请根据他的实验设计和加碘液后应出现的现象,加以说明:(6分)
试管编号
加入材料
水温(℃)
恒温时间(分钟)
加碘液后的现象
1
馒头碎屑+唾液2 mL
90
10
A
2
馒头碎屑+唾液2 mL
10
10
B
3
馒头碎屑+唾液2 mL
37
10
C
4
馒头碎屑+清水2 mL
37
10
D
(1)在1~4号试管中分别加入实验材料后,为使实验现象更加明显,应采取的操作方法是_____________________________。
(2)表中C现象:________,原因____________________________________________。
(3)表中A和B都可能:__________,原因____________________________________
                                                                    
(4)比较1~4四组实验的过程和分别出现的现象A~D,经过认真分析,可得出的结论是
__________________________________________________________________。
(1)将各试管中的材料充分搅拌
(2)不变蓝;淀粉在唾液淀粉酶的作用被分解了
(3)变蓝;1号试管温度过高,2号试管温度过低,唾液淀粉酶的活性都受到影响
(4)唾液淀粉酶在适宜的温度下能促进淀粉的分解

试题分析:(1)为了使唾液淀粉酶于馒头中的淀粉混合均匀,应对实验材料进行充分搅拌.
(2)3号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖,因此滴加碘液后不变蓝.
(3)1号试管温度过高,2号试管温度过低,都使唾液淀粉酶的活性受到影响,使淀粉没有被分解或分解不彻底,因此滴加碘液后会变蓝色.
(4)比较3号试管和4号试管的实验现象可知,唾液淀粉酶在适宜温度下对淀粉有分解作用,比较3号试管和1号试管的实验现象可知,高温会使唾液淀粉酶的活性丧失,比较3号试管和2号试管的实验现象可知,低温会抑制唾液淀粉酶的活性,通过以上实验结果可知,唾液淀粉酶在适宜的温度下能促进淀粉的分解.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

有些药物常被封装在用淀粉制成胶囊中服用,以避免对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看,其原因是(  )
A.胃能消化淀粉,使药物慢慢渗出
B.胃不能消化淀粉,胶囊可经胃进入小肠
C.胆汁不能消化淀粉
D.淀粉在口腔内初步消化,便于吞咽

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(6分)如图是人体消化系统部分器官模式图,请据图回答下列问题:

(1)有些药物经常被封装在淀粉制成的胶囊中服用,目的是为了避免对图中[    ]__________的刺激。
(2)分泌胆汁的器官是图中[    ]____  ______。
(3)蛋白质的消化是从[    ]____  _____开始的,它最终被消化成                    。
(4)消化和吸收的主要器官是[    ]_______ ___ 。只具有吸收,不具有消化功能的消化道是               

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

人体的消化系统是由( )组成的
A.消化腺 B.消化酶 C.消化液D.消化道

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(4分)右图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位经消化后的含量变化曲线,(A、B、C、D、E依次代表消化道的部位)根据图回答:

(1)图中C所代表的器官是___________。
(2)淀粉、脂肪和蛋白质分别各在消化道的哪个部位开始被消化?答:蛋白质在___________,脂肪在___________开始被消化。(填序号),图中___________曲线表示淀粉的消化过程。
(3)消化道的组成中,最长的部分是_________________,它的表面有许多__________________和__________________,大大的增加了吸收营养的主要器官。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

呼吸系统和消化系统共有的一个器官是:(   )
A.咽B.口腔C.喉D.鼻

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下面两图分别是消化系统的结构模式糖和淀粉、蛋白质、脂肪的消化曲线,请据图回答:

(1)消化系统包括消化道和____两部分.在图中,消化与吸收的主要器官是( )
(2)甲、乙、丙分别代表_____、________、_________三种物质的消化曲线.
(3)下面图中A、C、D段消化道分别代表右图中的( )_____、( )______、( )_______.
(括号里填序号,横线上填文字).

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(5分)如图为人体消化、呼吸、循环和排泄等生理活动示意图,图中的字母表示人体的几个系统,数字表示人体的某些生理过程.请据图回答:

(1)在A系统内,完成①生理过程的器官是    
(2)经过④与⑤生理过程,血液成分的主要变化是    增多,二氧化碳减少.
(3)完成⑥与⑦生理过程的血管是     
(4)在D系统内,血液流经肾脏时,主要通过    的过滤作用和肾小管的重新收作用形成尿液,进而将人体细胞产生的许多废物排出体外.
(5)图中的排泄途经有⑨、⑩和    (填标号)生理过程.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

小明学习了“消化和吸收”后,对“唾液和淀粉经吞咽后进入胃中,在胃酸的影响下,唾液还能继续对淀粉的消化发挥作用吗?”感到困惑。通过老师的帮助,他查阅书籍获得以下资料:pH是指溶液的酸碱度,蒸馏水的pH为7(中性),唾液的pH为6.6~7.1(近中性),胃液的pH为0.9~1.5(酸性)。同时配出pH为1的盐酸溶液(酸性)。据此,小明作出“pH会影响唾液淀粉酶的活性”的假设,并设计了如下方案:
步骤
实验操作内容
试管甲
试管乙
试管丙

加唾液淀粉酶溶液
1mL
1mL
不加

加pH不同的溶液
2mL蒸馏水
2mL盐酸
2mL盐酸+1 mL蒸馏水

加等量的淀粉糊
2mL
2mL
2mL

水浴
37℃,10分钟

滴加碘液
1滴
1滴
1滴

观察实验现象
A
B
C
请分析回答:
(1)小明要探究的问题是:                            
(2)试管甲、乙构成一组对照实验,其中试管     是对照组。
(3)实验结果A为       (填“变蓝色”或“不变蓝色”)。
(4)试管丙的作用是排除                        
(5)若实验结果C为变蓝色,B为     ,则假设成立。

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