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下面是关于生物圈中水循环的示意图,请你将括号的空白处补充完整。
蒸发;植物体的(根);茎、叶中的(导管);叶表皮中的(气孔)

试题分析:生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环,绿色植物在这一循环中对维护生物圈中的水分的平衡起着重要的作用,海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发出的水分在空中形成云,通过降雨返回地表或是海洋,一部分地表水渗入地下,地表水和地下水都有一部分流入海洋,这样循环往复,形成生物圈中的水循环。
点评:此题较新颖,稍有一定的难度,绿色植物在生物圈中水循环中的作用,可结合着植物的蒸腾作用掌握。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

蒸腾作用对植物体本身的意义在于:降低植物表面的________, 防止被灼伤;促进________与________的吸收和运输。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

移栽树苗时,要在阴天或傍晚进行,并去掉一部分枝叶,目的是降低(   )
A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

蒸腾作用是指植物体内的      状态,从     散发到       的过程。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

小李同学做了如下实验:在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水
和红墨水,将芹菜的叶柄从基部沿中间切开,分别插入两个烧杯中,如图所示。一段时间
后他发现左侧的叶片显现出蓝色,右侧的叶片显现出红色。

请分析回答:
⑴在Y处将叶柄横切,观察到横切面上有许多的红点,这些红点出现的部位就是导管所在的位置,说明导管的作用是    
⑵若在X处将叶柄横切,横切面上看到的现象是    (选填一项);
A.左边蓝点多红点少,右边红点多蓝点少
B.周围的一圈是蓝点,中间是红点
C.蓝点和红点混合,均匀分布
D.左边是蓝点,右边是红点
⑶小李同学继续进行下列实验:在甲、乙两烧杯中加入
等量的红墨水,将两烧杯放在温度较高的同一地方,但
只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后,液面下降较快的是    烧杯,该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了    作用。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

(6分)右图是某晴天的上午,张娟设计的实验装置,请你据图回答:

(1)下午打开口袋时,迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内,火柴复燃了,说明袋内   较丰富,这是     作用的结果。
(2)傍晚再套上塑料袋,扎紧袋口,第二天天亮就打开袋口,迅速伸进一支燃着的火柴,火柴熄灭了,说明袋内的      较丰富,这是      作用的结果。
(3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行        作用散失的水分凝聚而成,这些水分是通过茎的木质部的          (“导管”或“筛管”)自下往上运输来的。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:判断题

当夜幕降临时,植物的蒸腾作用随之停止。                            (    )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图,请分析回答:

(1)叶片的结构包括                  三部分。
(2)[   ]      是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,因为它能在         的控制下张开或者闭合。
(3)1和5属于        组织,2和4应属于    组织。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下图为验证植物体蒸腾作用的两套装置图,请分析回答下列问题:

(1)如果让你来验证植物体的蒸腾作用,你选用哪一套装置?____。不选另一套装置的理由是_______
(2)如果选一株没有叶子的植物做同样的实验,会有什么结果?__________。说明了什么问题?____________

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