【题目】自然条件下,生态系统能够在较长时间内维持相对稳定,体现了生态系统成分间的相互关系。有关分析不正确的是()
A. 图中的②表示呼吸作用
B. 图中的③中起作用的生物是生态系统中的分解者
C. 乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁
D. 能量沿食物链流动,在丁这一级积累最多
【答案】BD
【解析】
由图可知,乙与大气之间是双箭头,说明该生物既能吸收二氧化碳,放出氧气,又能吸收氧气,产生二氧化碳,可判断出乙为生产者;而乙和丙的遗体和排泄物都被甲分解,产生二氧化碳,判断甲为分解者;丙、丁直接或间接地以乙(植物)为食,同时,丙又不断地进行呼吸作用,产生二氧化碳,判断丙、丁为消费者。①表示光合作用,②和③表示呼吸作用。
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气的过程叫光合作用,①表示光合作用;细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用。②表示呼吸作用。A正确;
图中的③表示消费者的呼吸作用,B错误;
在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间,由于食物关系而形成链条式的营养联系,叫做食物链。乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁,C正确;
能量沿食物链流动并逐级递减,在食物链中丁是最高级消费者,获得的能量最少,D错误。
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【题目】果果是个爱钻研的学生,他利用矿泉水瓶做了一系列有关植物生理作用的实验.请仔细阅读,回答问题:
(1)将A装置光照一段时间后,发现液面明显下降,主要原因是叶片进行了_______作用.同时发现叶脉变红,说明水分可以通过输导组织中的_____运输到叶片.
(2)B装置中萌发的种子进行了呼吸作用,产生的_____气体能使澄清的石灰水变浑浊.
(3)将B装置中的气体通入到C装置清水中,再将C装置塑料瓶稍捏扁,关上输液器开关,拧紧瓶盖,光照3﹣4小时.C装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃,说明气体是_____,该气体是金鱼藻在_____下进行光合作用产生的.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是鸟体内肺和气囊分布示意图,请回答:
(1)填写图中各标号所示结构的名称。①_________;②_________;③ __________。
(2)鸟类的呼吸器官不仅有发达的[ ]______,还有[ ]______。这些_______分布在_______之间,有的还突入到_______里。
(3)家鸽飞行两翼举起时,空气经过呼吸道进入[ ]_____,一部分空气在这里进行气体交换,另一部分空气则由此进入[ ]_______。
(4)当两翼下垂时,[ ]______内已经交换过的气体排出体外,同时[ ]______内的空气又经过[ ]______,并且进行气体交换而最后排出体外。这种在吸气和呼气时都能进行气体交换的现象叫双重呼吸。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为膝跳反射活动过程示意图。有关分析错误的是( )
A.膝跳反射的神经中枢在脊髓
B.膝跳反射的神经传导途径是5→4→3→2→1
C.若7受损,其他部位正常,既能完成膝跳反射也能产生感觉
D.若2受损,其他部位正常,既不能完成膝跳反射也不能产生感觉
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【题目】如图一是小马同学利用新鲜菠菜叶进行有关实验后绘制的效果图,图二是他进行“绿叶在光下制造淀粉”的探究实验过程。请结合图示分析回答
(1)图甲中的[ ]________细胞构成了叶的营养组织。Ⅱ侧表示叶片的__________(选填“向光面”或“背光面”)。
(2)菠菜水分的散失主要通过图甲中的[ ]________进行;进行呼吸作用的主要场所是图乙中的[ ]__________。
(3)图二的实验中提出的问题是________________________。
(4)图二中将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是____________实验。
(5)图二中处理一段时间后,摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸后,将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液,你认为是什么物质溶于酒精?__________。
(6)图二中滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部分不变色,不遮光部分将变为______色。
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