【题目】请回答人体营养中有关实验与探究活动的问题。
(一)探究花生仁和核桃仁哪个含能量多。改进的实验装置(易拉罐罩着锥形瓶)如图。请根据实验回答下面的问题：
(1)该实验装置与教材装置相比其主要优点是___。
(2)等质量的花生仁和核桃仁燃烧后，A、B两瓶中水温升高几乎相同，请说出实验误差的可能原因：____(说出一点即可)。
(二)某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案和获得的实验结果如下表，请分析回答下列问题：
试管号 | 1 | 2 | 3 |
馒头形态 | 馒头碎屑 | 馒头碎屑 | 馒头块 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 |
在37 ℃水浴中保温10分钟，再加碘液2滴 | |||
结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
(3)能与3号试管形成对照实验的是_____号试管，该组对照实验的变量是_____。
(4)解释3号试管出现的的实验现象，其原因相当于口腔实际消化中失去了___的功能。
【答案】 防止热量散失 没有用核桃仁火焰的外焰加热锥形瓶 1 馒头的形态 牙齿咀嚼
【解析】（1）该装置中的易拉罐能防止热量散失，减少误差。
（2）实际上核桃仁所含能量高于花生仁所含能量。假如等质量的花生仁和核桃仁燃烧后，A、B两瓶中水温升高几乎相同，可能的原因是①核桃仁没有燃尽。
②点燃后没有迅速放到锥形瓶底部。
③没有用核桃仁火焰的外焰加热锥形瓶。
④温度计读数不准确。
（3）（4）表中1和3是一组对照实验，唯一不同的变量是牙齿的咀嚼。1号试管中有唾液，唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；试管3中适量馒头块，唾液与馒头中的淀粉没有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液变蓝。
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【题目】生物与环境是相适应的，根据你所学的知识判断，以下哪类动物一般不适于陆地生存( )
A、有外骨骼的动物 B、长有羽毛的动物
C、四肢发达的动物 D、用鳃呼吸的动物
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【题目】下图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题：
（1）生物A是一种农业害虫，它的体表有坚硬的 __________，可以起保护和支持作用，并能防止体内水分的蒸发。
（2）生物B的呼吸器官是__________，身体呈梭形，有利于减小在水中游泳时的阻力。
（3）生物C生活在水中和潮湿的陆地，用________呼吸，兼用______呼吸。
（4）生物D的前肢变成________，骨中空，内充气体，它特有的呼吸方式是_________，能保证飞行时氧气的充足供应。
（5）生物E这类动物体内特有的结构是___________。
（6）上述类群中属于无脊椎动物的是_________ ；属于恒温动物的有 _______。（填字母）
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【题目】下列各项共同构成胸廓的是 （ ）
①. 胸椎 ②. 腰椎 ③. 胸骨 ④. 锁骨 ⑤. 颈椎 ⑥. 肩胛骨 ⑦. 肋骨
A. ①. ③. ④ B. ②. ③. ⑦ C. ④. ⑤. ⑥ D. ①. ③. ⑦
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【题目】如图是心脏工作示意图，请据图回答：
(1)图_____表示：心房、心室舒张，血液经_____流回心房。图_____表示：心房收缩、心室舒张，血液由心房进入心室。
(2)心脏内有能开闭的瓣膜。图乙中，_____关闭，防止血液倒流入心房。
(3)A血管与心房相连，流动脉血，B血管与心室相连，流静脉血。A、B血管分别是_____。
A．主动脉、肺动脉 B．肺静脉、腔静脉 C．肺动脉、肺静脉 D．肺静脉、肺动脉
(4)血液由左心室泵至全身，再返回右心房，这是_____循环途径；血液由右心室泵至肺部，再返回左心房，这是_____循环途径。
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【题目】如图示消化系统的组成，据图回答：
(1)人体消化系统包括_____________和____________两部分。
(2)请写出图中[③]、[④]代表的器官名称：[③]_____________、[④]_________________。
(3)能分泌胰液的器官是[⑤]__________________，消化吸收的主要器官是[ ]_______________。
(4)馒头中的主要成份是淀粉，最先对淀粉初步消化的器官是__________________(填序号)。
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【题目】花粉管进入胚珠的路线是（ ）
A． 珠孔→柱头→花柱→子房 B． 柱头→子房→花柱→珠孔
C． 柱头→花柱→子房→珠孔 D． 柱头→花柱→子房→珠被
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