【题目】下面是“绿叶在光下制造有机物”的各实验步骤示意图,请据图回答:
(1)在步骤①中,将植物放在暗处24小是的目的是 .
(2)在步骤②中,从叶片上下两面遮盖纸片的目的是设置一组实验,这组实验的变量是 .
(3)在步骤④中,叶片在酒精中隔水加热,酒精变绿,说明会溶解于酒精.
(4)在步骤⑥中,滴加碘液的目的是为了检验光合作用制造的有机物是 .
【答案】
(1)耗尽叶片内原有的淀粉
(2)对照;光照
(3)叶绿素
(4)淀粉
【解析】解:由图可知:该实验的方法步骤:①暗处理→②遮盖后,光照射→③几小时后摘下叶片→④酒精脱色→⑤漂洗,⑥加碘液→⑦冲洗观察叶色现象;(1)步骤①暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存;(2)步骤②遮盖后,光照射:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射.是为了设置对照实验.此实验中的变量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.这样做就确定绿叶中的淀粉只能是在光下制造的,黑暗中不能光合作用;(3)步骤④酒精脱色:把叶片放入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色.叶绿素为绿色,脱色后便于观察,如不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;脱色时,酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低,防止酒精燃烧发生危险;(4)步骤⑥向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图1和图2分别是传统耕作农业和现代农业生态系统结构示意图,据图回答下列问题:
(1)生态系统的营养结构基础是 .
(2)两个生态系统能量流动的起点都是从绿色植物通过光合作用固定开始的,请写出图中能量流失最少的食物链 , 图2沼气池中的微生物和食用菌在该生态系统中扮演的角色是 .
(3)比较图1和图2,不难看出发展生态农业是建设社会主义新农村的需要,是农业可持续发展的新模式.你认为图2有哪些优点(列举两点)、 .
(4)农药化肥的施用在促进农业增产的同时,也带来了严重的环境污染,农药、化肥中的有毒物质或重金属元素会随而在人体内不断积累,影响人体的健康.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】家鸽适于飞行的形态结构和生理功能:
(1)家鸽的体形为 ________型,这种体形可以减少飞行时的_____,它的身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分。前肢变成______,靠发达的_________牵引双翼飞行。体温高而_________。
(2)家鸽飞行时需要大量的能量。这一方面要依靠______系统从所摄取的大量食物中吸收更多的营养物资,同时通过________呼吸,________辅助呼吸,以获取充足的氧,另一方面,它的循环系统与人相似,可通过体循环和_____循环将营养物质和氧运输到细胞,并在细胞的__________中进行呼吸作用,以获得足够的能量。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示为人体组织形成过程。请分析回答问题:
⑴生物体由小长大,是与细胞的生长、________和________分不开的。
⑵图中①②③表示细胞_________的过程,在此过程中,__________的变化最明显;④表示细胞________的过程,此过程的结果是形成了__________。
⑶人的脊髓主要由上图中的_______组织构成,人体内的血液属于图中的________组织。
⑷构成生物体的基本单位是__________。与玉米植株的结构层次相比,人体的结构层次中多了___________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图曲线表示光照强度与绿色植物CO2吸收量之间的关系,下列对该曲线的分析,正确的( )
A. 曲线A. B. 段表示绿色植物没有进行光合作用
B.曲线B.
C. 段表示绿色植物只进行光合作用
C. B.点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放CO2的量相等 D. 整段曲线表明,随光照强度递增,光合作用增强,呼吸作用减弱
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为人体完成某一调节活动的结构示意图,请据图回答相关问题
(1)图中所示结构的总称为_____.
(2)图中能接受刺激产生传导性兴奋的结构是[]_____.
(3)图中将中枢产生的兴奋传导效应器的结构是[]_____.
(4)小儿麻痹症是由脊髓灰质炎病毒对[]_____的运动神经元造成损伤,引起的患儿下肢肌肉瘫痪而丧失运动功能的急性传染病
(5)图中结构能完成的调节活动,称之为_____.
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