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    【题目】动物能促进生态系统中的物质循环．这里的“物质循环”是指（ ）

    A．动物能将无机物转化为有机物

    B．动物能将有机物转化为无机物回到自然界中

    C．动物能为植物提供粪便，促进植物生长

    D．动物能抑制植物的生长，保护自然界中生物的平衡

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳等物质，将有机物转化为无机物回到自然界中．这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“生物体的结构与其功能相适应”是重要的生物学观点，下列的叙述与此观点，不相符的是（　　）

    A. 根冠细胞体积较大，细胞壁薄，有利于保护根不被土壤颗粒磨伤

    B. 小肠绒毛和绒毛内毛细血管的壁都很薄，有利于营养物质的吸收

    C. 神经细胞有许多突起，有利于接受刺激产生并传导神经冲动

    D. 蛇的外骨骼能够保护内部柔软结构，防止体内水分散失，有蜕皮现象

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】左图，A--E示意人体的不同结构层次，右图是番茄的植物体，请据图分析回答下列问题

    （1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞名称是 ，由A到B细胞的增多是由于细胞 的结果，而由B到C变化是由于细胞 的结果。

    （2）番茄果实的表皮起着保护作用，属于 组织；内部的果肉含有丰富的营养物质，绝大多数属于 组织。

    （3）番茄与人的结构 层次相比没有 。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】上图是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：

    （1） 是兔的牙齿， 是狼的牙齿。

    （2）写出图中数码所示的名称：1 2 3

    （3）牙齿分化不同主要原因是环境因素不同，兔和狼分别是 食动物和 食动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示人体内各系统之间的部分联系，①～④表示物质。请据图分析

    （1）系统A与外界进行气体交换的主要器官是_____________。

    （2）①进入循环系统后，依靠血液中的______________来运输。

    （3）食物中的蛋白质进入B系统后，在_________开始被消化，最终在小肠内被彻底消化为___________。

    （4）尿素等废物随血液流经C系统时，经过肾小球和肾小囊内壁的____________作用以及____________的重吸收作用，最终形成尿液排出体外。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为细菌和真菌在自然界物质循环中作用示意图，请据图回答下列问题．

    （1）兔、树、草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的生物③ 把它们分解为① 和② ．

    （2）在光照作用下，植物利用①②进行 （生理过程），制造 ，被植物利用，又进一步被动物所利用．

    （3）从图中可以看出，大部分的生物③对自然界的物质循环有重要作用，它们是生态系统中 者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“引体向上”是一项体育运动．下列关于人完成该项动作的描述错误的是（ ）

    A．只有上肢骨骼肌参与 B．有多组骨骼肌群参与

    C．需要多系统的配合 D．需要神经系统的调节

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列说法符合科学道理的是（ ）

    A．“生男”“生女”的比例接近1：1

    B．“生男”“生女”的比例接近1：2

    C．“生男”“生女”的比例接近2：1

    D．“生男”“生女”的比例接近3：1

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻新品种，这是利用基因多样性改良作物品种的典型实例 ．（判断对错）

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