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    16．下列变化与分解者没有直接关系的是（　　）
    A．水果腐烂变质B．植物光合作用制造氧气
    C．埋在土壤中的动物尸体分解消失D．枯枝落叶被分解为无机物

    分析 腐生性微生物在生态系统中可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐．

    解答 解：在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环．水果腐烂变质、埋在土壤中的动物尸体分解消失、枯枝落叶被分解为无机物都是靠分解者的分解，只有植物光合作用制造氧气，与分解者无关．
    故选：B

    点评 理解分解者的作用是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列哪项不是鸟类适应飞行生活的身体外部特征（　　）
    A．体表覆羽B．身体呈流线型C．体温高而恒定D．前肢变成翼

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图从左到右代表动物身体结构由简单到复杂的进化趋势，请写出相应位置上无脊椎动物类群的名称：
    ①扁形；②线形；③节肢．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．从行为获得途径来看，动物的行为大致可以分为先天性行为和学习行为，一般来说，动物越高等，学习行为越复杂．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的（　　）
    A．珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物B．腔肠动物的身体呈左右对称
    C．腔肠动物有口无肛门D．腔肠动物的刺细胞主要位于外胚层

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．关于人和动物体结构层次表述正确的是（　　）
    A．细胞→器官→组织→系统→个体B．细胞→组织→器官→系统→个体
    C．细胞→系统→组织→器官→个体D．系统→器官→组织→细胞→个体

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    8．细胞分裂保证了新细胞与原细胞遗传物质的相同．√．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．小齐捉到了一些蚯蚓，但明天上实验课时才会用，那么今天晚上用下列哪种处理方法能够让蚯蚓存活时间最长（　　）
    A．将蚯蚓放在装有湿润土壤的烧杯中，用纱布盖上
    B．将蚯蚓放在装有干木屑的烧杯中，用纱布盖上
    C．将蚯蚓放在留有少量水的矿泉水瓶中，并拧紧瓶盖
    D．将蚯蚓放在装有小石子的花盆中，并喷洒大量的水

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．以下能体现生物能影响和改变环境的是（　　）
    A．海豚皮下脂肪很厚B．骆驼刺的根系发达
    C．蚯蚓使土壤疏松D．骆驼尿液非常少

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