【题目】如图列举了六种生物的名称，并对它们进行了分类，请结合所学生物知识回答问题。
（1）请写出图中部分标号所代表的生物名称：①______，③______。
（2）藏羚羊是我国特有的国家一级保护动物，为了保护生物的多样性，建立______是保护生物多样性最为有效的措施。
（3）生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘 关系，上述六种生物中，与大豆亲缘关系最近的是______。
（4）生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。这七个分类 单位中，包含生物种类最少的是______。
（5）生物种类多才对生物进行分类，每种生物都是一个丰富的_______。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
【答案】流感病毒 海带 自然保护区 菜豆 种 基因库
【解析】
科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位。保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。
（1）①无细胞结构，因此是流感病毒；②无种子，因此是孢子植物--海带；③有种子、无果皮，因此是裸子植物--松树；④有种子、有果皮，因此是被子植物—菜豆；⑤是卵生的动物，因此是扬子鳄，⑥是胎生的哺乳动物，因此是藏羚羊。
（2）为保护生物的多样性，我国采取了相应的措施。保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。
（3）分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。上述六种生物中，只有菜豆与大豆同科同属，所处的分类单位最小，因此二者亲缘关系最近。
（4）生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。种是最小的分类单位，包括生物种类最少。
（5）生物的性状特征是由基因控制的，生物的细胞内有成千上万个基因。不同物种的生物基因有较大差别，同种生物不同个体之间基因也有差异。每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上是基因的多样性，它是生物多样性中最基本、起决定作用的多样性。
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【题目】自然界中动物种类繁多，形态千差万别。下列叙述，正确的是（ ）
A.乙身体具有三个胚层，运动能力弱
B.丙进行气体交换的场所是肺和气囊
C.丁能在水中和陆地上活动，属于两栖动物
D.将甲、丙、丁分为一类的主要依据是体内有脊柱
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【题目】绿富隆观光园位于延庆区，占地1000亩，以有机蔬菜种植、农业休闲旅游为主。园区内种植有30多个品种的蔬果，自然味美、原香四溢。
（1）播种时应选用籽粒饱满的种子，因为大葱等单子叶植物种子的____________内贮存着丰富的营养物质，能够满足种子萌发所需。将种子播种在日光温室大棚，实行喷灌、滴灌，播种时还要对种子进行深埋并适度碾压，这样能保证种子萌发所需的适宜的____________和一定的____________。
（2）种植前将彩椒的种子浸泡1-2天，发现浸泡的种子最先突破种皮的是____________，它将来发育为植物体的____________。
（3）一个月后，花相继开放，很是漂亮。同学们对花进行了观察（如图甲），推测图乙中的结构2将来发育成____________。
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【题目】涡虫和水螅都有口无肛门，但它们却分别属于不同的动物类群。这两种动物的主要区别是
A.身体呈两侧对称还是辐射对称B.是单细胞还是多细胞
C.身体是否由两胚层构成D.是否有口无肛门
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【题目】下列分别是蜗牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鲫鱼5种动物。请利用所学知识分析回答：
（1）动物根据体内有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物；A的身体柔软、具有贝壳，属于无脊椎动物中的_____动物。
（2）动物生活环境不同，呼吸器官也有所区别。如E用_____呼吸；C用_____呼吸，皮肤辅助呼吸。
（3）麻雀会飞，蝙蝠也会飞，但蝙蝠却属于哺乳动物，因为蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有______、哺乳的特征。
（4）上述动物中，体温恒定的有_____(用字母表示)。
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【题目】下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图回答：
（1）图中所示的血管为________。经过物质交换后，该血管的血液变为________。
（2）红细胞主要具有运输________的功能，是因为红细胞内含有血红蛋白。
（3）组织细胞产生的________进入该血管后，将通过血液中的血浆运输到肾脏，经泌尿系统排出体外。
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【题目】下图所示为排卵、受精、受精卵的发育及植入子宫内膜的过程，请据图回答下列问题。
(1)女性的主要生殖器官是图中[___]，男性的睾丸的主要作用是_______________________
(2)精子与卵细胞相遇结合成受精卵的场所是② _________。
(3)胎儿发育的场所是③_________。
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【题目】小华通过查阅资料发现，制作面包依赖于酵母菌在一定温度下的呼吸作用，于是，他想利用酵母菌作为材料，探究温度对酵母菌呼吸作用的影响，请同学们利用所学知识帮助他完成以下科学探究过程：
I提出问题_____？
Ⅱ作出假设
温度对酵母菌呼吸作用强弱有影响。
Ⅲ制定计划
（1）材料和用具：酵母菌培养液（含酵母菌和有机物）、澄清石灰水、实验装置若干（如图所示）等。
（2）实验原理：
①二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊。
②不同的温度下酵母菌进行呼吸作用产生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越浑浊，说明酵母菌释放的二氧化碳越_____，呼吸作用越强。
（3）实验步骤：
①取两组如图所示的装置，分别编号为甲、乙。
②向甲的A瓶中加入10ml酵母菌培养液，向乙的A瓶中加入_____ml酵母菌培养液，再向甲、乙的B瓶中分别加入等量的澄清石灰水。（注：A瓶中都预留了足够的空气）
③甲组放于低温条件下培养，乙组放于常温条件下培养，其他条件相同且适宜。
④一段时间后，观察澄清石灰水浑浊程度，并做好记录。
Ⅳ实施计划
按上述实验方案做实验，观察并记录实验结果。
实验结果：甲组澄清石灰水浑浊程度不明显，乙组澄清石灰水_____。
V得出结论
温度对酵母菌呼吸作用强弱有影响，_____条件下更适于酵母菌进行呼吸作用。
Ⅵ表达和交流
上述实验中对照组是_____，为了使实验结果更准确，_____（填“需要”或“不需要”）对每组实验设置重复组。
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