【题目】某同学利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。回答下列问题:
(1)图甲实验设立B组的目的是_____。
(2)图乙实验把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中,扎紧袋口,在_____环境中放置十二小时后,松开袋口,插入导管立即扎紧袋口,并将导管口插入烧杯中,缓慢挤压塑料袋,蜡烛熄灭。该现象_____(填“能”“不能”)说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳,判断的理由是_____。
【答案】与A组进行对照(或对照) 黑暗或无光照 不能 烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少,而不能说明二氧化碳含量增加,证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验
【解析】
对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。生物体的细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。
(1)图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子,一段时间后,由于A瓶中的种子在呼吸时,产生二氧化碳,澄清的石灰水变浑浊,B瓶内是煮熟的种子,石灰水变化不大,因此,图甲实验设立B组的目的是与A组进行对照(或对照)。
(2)图乙,为防止新鲜菠菜进行光合作用吸收二氧化碳,应在黑暗或无光照环境中放置十二小时后,否则,植物会进行光合作用吸收二氧化碳,使实验现象不明显。蜡烛熄灭,该现象不能说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳,烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少,而不能说明二氧化碳含量增加,不支持燃烧的气体不仅有二氧化碳,还有其他气体如氮气、二氧化氮等气体,证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验。综上分析可知,图乙实验把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中,扎紧袋口,在黑暗或无光照环境中放置十二小时后,松开袋口,插入导管立即扎紧袋口,并将导管口插入烧杯中,缓慢挤压塑料袋,蜡烛熄灭。该现象不能说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳,判断的理由是烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少,而不能说明二氧化碳含量增加,证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】用切片机切取玉米的根尖,经过染色,制成可供多次使用的玻片标本,这种标本属于( )
A. 临时切片 B. 临时装片 C. 永久切片 D. 永久装片
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列成语中,体现生物能够影响环境原理的是( )
A. 鹬蚌相争,渔翁得利 B. 千里之堤、溃于蚁穴
C. 种瓜得瓜、种豆得豆 D. 风声鹤唳、草木皆兵
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是鸽子体内的气囊分布示意图,据图回答下列问题:
(1)填写图中各部分的名称:1_____________、2_____________、3_____________。
(2)图中能进行气体交换的部分是_____________(填名称)。
(3)能储存气体辅助呼吸的部分是_____________(填名称),它一端与_____________相通,它_____________(填“能”或“不能”)进行气体交换。
(4)鸽子属于_____________(填“恒温”或“变温”)动物,其繁殖方式是_____________(填“胎生”或“卵生”)。
(5)鸽子在生态系统中属于_____________(填“生产者”或“消费者”或“分解者”)。
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