【题目】下图是某个生态系统图解,请据图回答:
(1)该生态系统中共有条食物链。
(2)写出最长的食物链;
(3)如果某种有毒物质污染了草,那么积累有毒物质最多的生物是;
(4)生态系统组成成分除了图中已出现的和外,生态因素还有。
(5)该生态系统的功能是和 , 能量最初来自于。
(6)从图中可以看出鹰和蛇之间既有关系又有关系。
【答案】
(1)5
(2)草→鼠→蛇→鹰
(3)鹰
(4)生产者;消费者;分解者和阳光、空气、水和土壤等
(5)物质循环;能量流动;太阳能
(6)竞争;捕食
【解析】解:(1)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,所以该生态系统中共有5条食物链。(2)营养级越多,食物链越长,最长的食物链是:草→鼠→蛇→鹰。(3)有毒物质会沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多。在该生态系统中营养级最高的是鹰,所以“如果有毒物质DDT污染了草”,那么积累有毒物质DDT最多的生物是鹰(4)生态系统组成成分除了图中已出现的生产者和消费者外,生态因素还有分解者和阳光、空气、水和土壤等。(5)该生态系统的功能是物质循环和能量流动,能量最初来自于太阳能。(6)从图中可以看出鹰和蛇之间既有竞争关系又有捕食关系。
【考点精析】掌握食物链和生态系统的能量流动是解答本题的根本,需要知道食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;在生态系统中,能量流动一般是从固定太阳能开始的;能量沿着食物链单向流动,逐渐递减.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图1A、B两瓶的容积和瓶中的种子量相同,A瓶中装的是萌发的种子,B瓶中装的是煮熟并冷却到室温的种子.最后各插入一支温度计,24小时后观察分析.
(1)A瓶的温度比B瓶的温度(高或低).
(2)将带有温度计的软木塞取下,把两支燃烧的蜡烛分别放进两瓶中.结果放进瓶里的蜡烛,火焰会很快熄灭.若在未放入燃着的蜡烛前,将等量的澄清石灰水分别倒入A、B瓶,振荡后倒出,观察石灰水,发现变浑浊的仅瓶.
(3)图2依次是用天竺葵验证绿叶在光下制造有机物的前四步.第一步暗处理一昼夜的目的是;第四步在大、小烧杯中装的液体分别是和 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列叙述中,与肺的气体交换功能相适应的是
A. 肺泡外包绕着丰富的毛细血管 B. 肺泡数量极多
C. 肺泡壁是由一层上皮细胞组成的 D. ABC都是
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据下图,回答问题。
①实验前,将完全相同的三株植物放在黑暗外一昼夜,目的是______________________。
②针对甲、乙两装置,除了唯一变量不同外,其余均相同,该变量是___________。
③光照几小时后,分别取甲、乙、丙相同装置、相同大小一片叶子,放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,使叶片中___________溶解到酒精中。清水漂洗后,滴加碘液,叶片变蓝的是___________叶。
④对比分析甲、乙两实验现象,可得出结论___________;甲、丙两实验现象,可得出结论______________________。
⑤受该实验启发,在农业生产中,为了促进温室里植物的生长和提高产量,应提供的条件是____________________________________________(答一条即可)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据草履虫结构示意图回答:
(1)观察草履虫时,应在培养液中放几丝棉花纤维,目的是______________________。
(2)要看清草履虫的纤毛,应该将显微镜的视野调的稍_______(填亮或暗)些。
(3)草履虫依靠[ ]_______运动,依靠[ ]______呼吸,依靠[ ]_______排出食物残渣。依靠[_____ ]和[____ ]则把体内多余的水分和废物收集起来,排到体外。
(4)某同学在观察草履虫时发现在草履虫的体内存在一些浅绿色的结构,该结构是[ ]_______ 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“落红不是无情物,化作春泥更护花。”在“落红”转化为“春泥”的过程中发挥重要作用的是( )
A.植物根部的吸收作用
B.细菌、真菌的分解作用
C.花瓣本身的呼吸作用
D.细菌、真菌的合成作用
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列选项搭配不正确的是( )
A.眼球中物像的形成部位﹣﹣视网膜
B.听觉产生的部位﹣﹣大脑的一定区域
C.缺乏维生素A﹣﹣患佝偻病
D.幼年生长激素分泌过多﹣﹣患巨人症
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