【题目】某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗，分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中密封。经一昼夜暗处理后，置于室外相同环境下，其中甲做遮光处理，乙、丙不遮光（如下图）。（注：丙钟罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）
（1）甲和乙作为一组对照实验，所探究的问题是？
（2）甲和丙不是一组对照实验的原因是。
（3）一段时间后，将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶片不变蓝，乙中的叶片变蓝，这说明是光合作用的产物；丙由于缺少 ， 不能进行光合作用，所以叶片不变蓝。
（4）如图表示0点到24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况。甲、乙、丙三个装置中，二氧化碳浓度变化情况与图相符的是。分析图中0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段植物主要进行作用。
【答案】
（1）光会影响植物的光合作用吗
（2）变量不唯一
（3）淀粉,二氧化碳
（4）乙,呼吸
【解析】解：（1）甲组装置与乙组装置的区别是甲遮光，乙不遮光，其余条件相同，因此甲和乙作为一组对照实验，所探究的问题是光会影响植物的光合作用吗？或光是植物光合作用的条件吗？（2）甲组装置里面是蒸馏水，丙组装置里面是氢氧化钠溶液，且甲组装置与丙组装置的区别是甲遮光，丙不遮光，变量不唯一或有两个变量，因此甲和丙不是一组对照实验；（3）甲组装置遮光，不能进行光合作用，乙组装置具备光合作用的条件，丙组装置里面是氢氧化钠溶液缺少二氧化碳，不能进行光合作用，因此将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶片不变蓝，乙中的叶片变蓝，这说明光是光合作用的产物；丙由于缺少二氧化碳，不能进行光合作用，所以叶片不变蓝，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置内甲里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳，因此甲、乙两装置中叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，故甲组与乙组起对照作用，所探究的问题是二氧化碳是光合作用必须的原料吗？（4）图中0点到6点，由于缺少光照，不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，二氧化碳的浓度增高，6点到18点植物进行了一天的光合作用，消耗了大量的二氧化碳，放出氧气，因此二氧化碳的体积百分数呈下降趋势，18点到早晨6点无光，温度低，植物几乎只进行微弱的呼吸作用，吸收氧气，释放少量的二氧化碳，因此二氧化碳的体积百分数呈上升趋势，如图分析bc是从早晨，cd是在冬天下午的16点到凌晨4点，其中cd和ab都呈上升趋势，但cd不如ab高，是因为在cd段大棚持续密封，外界的二氧化碳不能进入的原因，de段比bc段低，同理，所以答案是：①植物进行光合作用消耗了大量的二氧化碳②植物的呼吸作用产生了少量的二氧化碳。
【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
黄冈小状元解决问题天天练系列答案
三点一测快乐周计划系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答下列问题：
（1）图二是玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的[]（填“a”或“b”或“c”）线剖开的。
（2）在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是[1] ， 说明该结构的主要成分是。
（3）图三是菜豆种子结构，结构[9]为胚的发育提供营养，结构[8]将来发育成植物的。
（4）比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者的相同点是都有和 ， 不同点是玉米种子有[1] ， 而菜豆种子没有。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】用水蚤进行如图所示的实验，请分析回答：
（1）实验表明，多数水蚤生活的最适宜温度是 ．
（2）有些水蚤能在20℃环境中生活，还有些水蚤能在28℃环境中生活，这表明水蚤个体之间存在着 ．
（3）实验中20℃或28℃中都有生存的个体，它们都是的个体，因而温度的改变对水蚤起到了作用．
（4）20℃环境中生活的水蚤移入28℃环境中，将导致水蚤死亡．说明当环境条件改变时，如果生物缺少适应环境的变异就要被环境所淘汰．这种在中适者生存，不适者被淘汰的过程叫 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图为某农田生态系统的食物网，请据图分析回答：
（1）春季，农民通过播种育秧种植水稻，水稻的生殖类型属于生殖．
（2）该食物网中属于不完全变态发育的生物是 ．
（3）该生态系统中的食物网由条食物链构成．
（4）青蛙是稻田的“卫士”，在该生态系统中它位于第营养级．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】先天性聋哑是由隐性基因a控制的遗传病．王明和张红是一对表兄妹，听、说能力均正常，他们结婚后生了一个先天性聋哑的孩子．请分析回答：
（1）王明的基因组成是 ， 他们再生一个孩子是先天性聋哑患者的可能性为 ．
（2）预防遗传病发生的有效措施是 ．
（3）王明的邻居小李因小时候生病注射链霉素导致聋哑，这种性状（填“能”或“不能”）遗传给后代．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。
图中A是 ， B是；C是；F是 ， 它使细菌能够 ． 字母所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞．与植物细胞相比，该细菌的结构中没有 ， 也不具有能进行光合作用的场所 ． 
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】关于胎儿从母体获得营养物质的途径，下列正确的是（ ）
A. 母体→脐带→胎盘→胎儿 B. 母体→胎盘→脐带→胎儿
C. 胎儿→脐带→胎盘→母体 D. 胎盘→母体→脐带→胎儿
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