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【题目】如图是某家族有无耳垂的遗传图谱(显性基因用B表示,隐性基因用b表示),请据图回答下列问题:

(1)人的有耳垂和无耳垂是一对相对 性状。由图8中信息可以判断,无耳垂为___________性状。请推测小刚祖父的基因组成为___________

(2)国家“二孩”政策放开后,小刚的父母准备生二胎,第二胎生出的小孩有耳垂的几率是___________

(3)小刚的父亲有耳垂,其产生的精子类型是图中的___________(填写字母)。

(4)在人的生命延续和发展过程中,___________是基因在亲子代间传递的桥梁。

【答案】隐性 BB或Bb 75% B和C 生殖细胞(精子和卵细胞)

【解析】

(1)遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。(2)生物的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来

(1)遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。小刚的祖父、祖母有耳垂,小刚的父亲也有耳垂,这是生物的遗传现象。小刚的父母都有耳垂,小刚没有耳垂,这是生物的变异现象。图中父母均为有耳垂,小刚无耳垂,表明无耳垂是隐性性状,有耳垂是显性性状。因此由图中信息可以判断无耳垂为隐性性状。小刚的祖父有耳垂,基因可能是BBBb。

2)显性基因用B表示,隐性基因用b表示,则有耳垂的基因组成是BBBb,无耳垂的基因组成是bb。父母遗传给无耳垂(bb)小刚的基因一定是b,因此父母有耳垂的基因组成为Bb,遗传图解如图:

从图看出,二孩“政策已经放开,小刚父母准备生二胎,第二胎生有耳垂孩子的可能性是75%

(3)小刚的父亲是有耳垂(Bb),其产生的精子时,成对的基因要分开,因此精子类型是Bb,即图中的B、C。

(4)人的生命延续和发展是通过有性生殖实现的,生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁

练习册系列答案
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【题目】下列两组图表示了两类生物细胞的分裂过程,据图回答下列问题.

(1)图__表示动物细胞的分裂过程.

(2)在细胞分裂的过程中,两图中的②内所发生的变化是__通过复制而加倍,并且平均分配到两个新细胞中,新细胞与亲代细胞具有__的遗传物质.

(3)通过细胞的不断分裂与生长,使细胞的__、体积增大,经过一系列的变化,生物体由小长大.

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【题目】现在社会上出现的“水果酵素”,是把水果洗净、切碎,混合一定比例的糖和水,置于干净的容器中,密封后发酵若干时间制成。请分析回答下列问题:

(1)“水果酵素” 口感酸甜,略带酒味,这主要是经过了乳酸菌和___________等细菌、真菌发酵而成,这些生物在生态系统的组成成分中属于___________

(2)“水果酵素”在制作过程中如被霉菌污染,会产生具有强致癌作用的毒素。该霉菌具有细胞核,属于___________生物,繁殖方式是___________

(3)“水果酵素”中含有酶,容易分解成氨基酸,被人体吸收后进入血液,随着血液循环进入心脏,通过___________(填血管名称)第一次离开心脏。

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【题目】如图是植物细胞核动物细胞的结构示意图,请根据图回答问题:(注意:请在【】中填写图中的字母编号,在横线上写出名称)

(1)属于植物细胞的是图___.如果它是一个西瓜果肉细胞,甜甜的西瓜汁,主要来自的结构是【F】___

(2)动物细胞没有,而植物细胞特有的结构是【______、【______、【_____

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【题目】如图为两种不同类型的生物细胞模式图,请分析回答:

(1)这两种细胞在结构上的主要区别是左图细胞不具有[___]____、[___]_____、[___]____

(2)若将右边细胞放在显微镜下观察,一般不容易看 到的结构是图中的是[A]___.它能____进出.

(3)俗话说种瓜得瓜,种豆得豆,这主要与细胞中的什么结构有关[___]___,若右图是洋葱鳞片叶表皮细胞,辛辣物质存在于[F]____中,其内的液体叫______

(4)若图取自植物的绿色部分,则细胞中显绿色的结构[E]________

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【题目】蚂蚁是人们常见的一种喜群居的昆虫,请根据题目回答问题:

(1)蚂蚁个体发育的起点是_____,其发育方式属于_____

(2)蚂蚁的运动器官是_____,它们运动时所需要的能量直接来自于_____

(3)若给出实验器材:蚂蚁20只、纸盒2个、甜面包圈、凡士林(可涂抹触角阻碍嗅觉),请设计一个探究实验方案:蚂蚁是靠触角进行觅食的吗?

_________

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【题目】如图是绿色植物的生理活动示意图,请据图回答问题.

(1)气体1、2是通过表皮的_____进出的.

(2)若1代表二氧化碳,2代表氧气,则此图可以表示植物体的_____过程,此过程维持了生物圈中的_____平衡.

(3)若1代表氧气,2代表二氧化碳,则此图课表示植物体的_____过程,此过程主要是在细胞内的_____中进行.

(4)若3代表水分,则它上升的动力主要来自于_____作用,在植物体内进行运输的结构是_____

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【题目】下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置,A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液,B装置里的水槽里放的是清水。把A.B两装置同时放在黑暗处24小时,然后一起移到阳光下。

(1)数小时后,摘下A装置内的叶片,经过处理后加碘液数滴,叶片颜色_________,水槽里氢氧化钠溶液的作用是_________

(2)摘下B装置内的叶片,经处理后加碘液数滴,则叶片的颜色_________,原因是_________

(3)将两装置先放在黑暗处24小时的作用是___________________

(4)该实验说明了_________是光合作用的原料。

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【题目】阅读下列短文后回答问题:

光合作用是地球上最伟大的化学反应,人类对它由疑惑到认知、再到利用,经历了漫长的过程。

从古希腊的亚里士多德开始,海尔蒙特、普里斯特利、英格豪斯、谢尼伯、梅耶和季米里亚捷夫等多个国家的科学家们相继通过自己的实验研究,逐渐帮助人们开始探寻光合作用这个神秘而伟大的生命活动。但对于光合作用的条件和产物,一直不得其解。

1864年,德国科学家萨克斯做了一个实验:他先把绿叶在暗处放置24个小时;然后选取一个叶片,让其一半曝光,另一半遮光;一段时间后,将这个叶片取下放在隔水加热的酒精中脱色,再用碘蒸气进行处理。最终发现曝光的区域呈深蓝色,遮光的区域则没有颜色变化。

1883年,美国的恩吉尔曼把一些好氧并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片,放在没有空气且黑暗的环境中,然后用极细的光束照射丝状绿藻,发现细菌只向叶绿体被光照射到的部位集中。

在此之后,美国的科学家鲁宾、卡门、卡尔文等人通过更精确的方法对光合作用进行了更为深入地研究,人们才逐渐揭开了它的神秘面纱。光合作用的发现不仅彰显了人类的智慧,对其进行深入的了解才能帮助人们更好地解释生活现象,应用于农业生产。

(1文中所示,萨克斯把绿叶先在暗处放置24个小时,这样做的目的是_________________;然后,让叶片一半曝光,另一半遮光,其目的是__________________。下列装置能够使叶片脱色且科学安全的是(

(2你认为萨克斯的实验能得出什么结论___________________________。

(3恩吉尔曼做的研究中,好氧细菌只向被光照射到的叶绿体部位集中,说明光合作用能产生__________________,场所在__________________。

(4关于光合作用的反应式,下列表示正确的是(

A. 二氧化碳+水有机物+氧

B. 二氧化碳+水有机物+氧

C. 有机物+氧二氧化碳+水+能量

D. 有机物+氧二氧化碳+水+能量

(5了解了光合作用的相关知识就可以更好地应用于生产生活中,农业上有很多使作物增产的措施都与光合作用有关系,你知道其中的原理是什么吗?请你任选一个来说明。

作物增产的措施

原理

合理密植,调整作物种植的密度

间作套种,不同高度与形态的植物立体种植

增加温室大棚内的二氧化碳的浓度

延长温室大棚的照明时间

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