【题目】下表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计,请根据表中提供的信息,回答下列问题:
培养皿编号 | 种子数量/粒 | 种子所处的外界条件(其他条件均适宜且相同) |
A | 100 | 培养皿底部垫有湿润的滤纸20℃ |
B | 100 | 培养皿底部垫有湿润的滤纸-10℃ |
C | 100 | 培养皿底部垫有干燥的滤纸20℃ |
D | 100 | 培养皿中的水淹没种子20℃ |
(1)如果用培养皿 A 与 B 进行对照实验,所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的_____。
(2)若需探究水分对种子萌发的影响,应选用_____两组培养皿做对照实验。
(3)如果用培养皿A和D进行对照实验,结果发现A组种子能正常萌发,D组种子不能萌发,这说明种子的萌发需要_____。
(4)若要探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案的设计和结果分析。
第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中(温度控制在20℃);
第二步:将一组培养皿置于_____的环境中,另一组置于黑暗的环境中,培养一段时间。
结果如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同,则说明光照对该种子的萌发_____(填“没有”或“有”)影响。
【答案】温度 A和C 充足的空气 光照 没有
【解析】
此题是科学探究题。(1)科学探究要遵循的一般原则是:单一变量原则和对照原则。①单一变量原则:控制其他因素不变,只改变其中一个因素(要研究的因素),观察其对实验结果的影响。②对照原则:通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组;对照组,也称控制组,对实验而言,不接受实验变量处理的是对照组。
(2)此题探究的是影响种子萌发的环境条件,注意除了设置的变量不同以外,其他条件都应相同。
(1)培养皿A与B是以温度为变量形成的一组对照实验,目的是探究温度对种子萌发的影响。因此所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的温度。
(2)若要探究水分对种子萌发的影响,应该以水为变量设置对照实验,表中培养皿A与C只有水分不同,其他条件都相同,可以形成以水为变量的一组对照实验。因此应选用A和C两组培养皿做对照实验。
(3)A组种子满足了种子萌发的外界条件:充足的空气、适量的水、适宜的温度;D组种子被水淹没,说明没有空气。A组和D组的变量是空气,说明种子萌发需要充足空气。
(4)要探究光照对种子萌发的影响,就应该以光照为变量设置对照实验,在其他条件都相同的情况下,将一组培养皿置于有光照的环境中,另一组置于黑暗的环境中。一段时间后根据实验结果(种子的萌发情况)推导出实验结论:如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同,则说明光照对该种子的萌发没有影响。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】1928年9月的一天,弗莱明在众多的培养基中发现了一团青霉……弗莱明发现青霉素似乎是偶然的,其实是他细心观察的必然结果。下列关于青霉和青霉素的叙述,错误的是( )
A.青霉和蘑菇同属真菌
B.青霉主要通过孢子繁殖
C.青霉素是一科由青霉产生的抗生素
D.青霉素可以治疗细菌和病毒引起的疾病
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据进化论观点,自然选择的结果是( )
A.保留了新出现的物种,淘汰了古老的物种
B.保留了高等的生物类群,淘汰了低等生物类群
C.保留了适应环境的物种,淘汰了不适应环境的物种
D.保留了有益于人类的物种,淘汰了有害于人类的物种
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于人类遗传病的说法,不正确的是( )
A. 遗传病是由遗传物质的改变引起的
B. 显性遗传病的后代一定患该种遗传病
C. 近亲结婚比非近亲结婚的后代患遗传病的几率大得多
D. 没有患遗传病不能说明不携带遗传病基因
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【题目】调查法是科学探究的常用方法。生物活动课上,同学们调查发现校园里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、苔藓、蘑菇等生物。下列四位同学的调查总结,正确的是( )
A.雪松、桃树、月季都属于被子植物
B.苔藓、蘑菇都利用孢子繁殖,属于孢子植物
C.苔藓具有根茎叶的分化,能够真正适应陆地生活
D.月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多
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【题目】请阅读下列材料,分析回答有关问题。
地处临沂市的蒙山,又称山东蒙山国家森林公园,主峰海拔1156米,总面积1125平方公里,森林覆盖率达98%.景区内动植物资源丰富,其中植物101科540余种;兽类10科15种;鸟类28科76种;各类中草药植物41科111属189种,是全国最大的金银花产地,天麻、冬虫夏草、连翘、何首乌、木灵芝、沂蒙全蝎等都是蒙山的重要特产。1999年3月中科院生态环境研究中心测定:有“空气维生素”之称的负氧离子含量为220万个单位/立方厘米,居全国之首,享誉“天然绿肺”、“天然氧吧”、“森林浴场”、“超洁净地区”之美称。
(1)上述资料提到的生物分类单位中,最小的分类单位是____,____是最基本的分类单位,同____生物的共同特征最多。
(2)生物多样性包括三个层次,上述资料体现了生物多样性中的____的多样性,其实质上是____的多样性。
(3)要形成一个完整的生态系统,除以上资料中提到的生物种类外,还应该包括____,它们在生态系统中属于____。
(4)森林中的多种生物具有重要的生态功能,在维持自然界的物质循环、能量流动以及调节气候等方面发挥着重要作用。因此,保护生物的多样性具有十分重要的意义,保护生物多样性最为有效的措施是____。
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