【题目】某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：
试管编号 | 馒头形态 | 加入的物质 | 温度环境 | 实验现象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液；2滴碘液 | 37 ℃；10分钟 | |
2 | 碎屑 | 2毫升清水；2滴碘液 | 37 ℃；10分钟 | |
3 | 小块 | 2毫升唾液；2滴碘液 | 37 ℃；10分钟 | |
4 | 碎屑 | 2滴碘液 | 0 ℃；10分钟 |
请分析回答下列问题：
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是_____。预测实验现象，会变蓝的是____号试管。通过该组实验，得出的结论是 __。
(2)分析研究1～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是____号试管，3号试管的实验现象是____。
(3)为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，小组同学补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有_____，对照组是____号试管，4号试管的实验现象是_____。
【答案】 唾液(或唾液淀粉酶) 2 _唾液淀粉酶能消化淀粉(或唾液能消化淀粉；或唾液能把淀粉消化(分解)为麦芽糖) 1 变蓝(色)(或：部分变蓝) 2毫升唾液 1 变蓝(色)
【解析】（1）1号试管与2号试管馒头形态、温度环境都相同，不同的是加入的物质，1号试管是2毫升唾液和2滴碘液，2号试管是2毫升清水和2滴碘液，其变量是唾液。因为通过该实验不能知道被分解成什么了，只知道不变蓝，因此没有淀粉了，所以只能得出唾液淀粉酶能将淀粉分解成其他物质，结论是唾液淀粉酶能消化淀粉。
（2）3号试管与1号试管的变量是馒头形态，馒头碎屑模拟的是牙齿的咀嚼作用，二者构成对照实验。3号试管中的唾液淀粉酶只能接触馒头块的一部分，不能消化全部的淀粉，遇碘会变蓝。
（3）4号试管与1号试管的温度环境不同，其他条件都应相同，因此加入的物质也是2毫升唾液和2滴碘液；消化酶只有在适宜的温度条件下，消化作用才能发挥最好；由于4号试管所处的温度较低，影响了唾液淀粉酶的活性，淀粉没有发生变化，遇碘变蓝。
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【题目】森林与_________ 、___________ 被称为地球的三大生态系统。其中________ 生态系统被称为“地球之肾”，____________生态系统被称为“地球之肺”。
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【题目】完成屈肘动作的正确顺序是（ ）
①骨骼肌收缩 ②骨受到肌肉牵拉绕着关节产生动作 ③骨骼肌接受神经传来的兴奋
A.③①②
B.③②①
C.①③②
D.②①③
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【题目】被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。下列描述正确的是( )
A. 一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊
B. 种子萌发必需的外界条件是阳光、适宜的温度、一定的水分、充足的空气
C. 根生长最快的部位是成熟区
D. 种子的胚由胚珠发育而成
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【题目】动物体的结构层次是（ ）
A. 细胞→组织→器官→系统→动物体
B. 细胞→组织→系统→器官→动物体
C. 组织→器官→细胞→系统→动物体
D. 细胞→器官→组织→动物体
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【题目】公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文的生物进化观点，现代的公鹿具有发达的鹿角原因是（ ）
A.经常使用的结果
B.繁殖后代的需要
C.变异的结果
D.自然选择的结果
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【题目】一个生态系统，无论大小都是由
A. 生产者、消费者、分解者组成
B. 阳光、空气、水组成
C. 植物、动物、细菌、真菌组成
D. 生产者、消费者、分解者和非生物成分组成
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