【题目】已知淀粉遇碘液会变成蓝色,且唾液中含有唾液淀粉酶。某同学为了探究唾液淀粉酶对淀粉是否有分解作用,进行了如下实验:
实验材料用具:淀粉溶液、碘液、新鲜唾液、清水以及试管若干。
实验步骤:
a.在标号为A.B的两支试管中加入等量_____。
b.向A试管中加入2 mL新鲜唾液,则应向B试管加入_______。
c.在适宜条件下放置一段时间后,分别向两支试管中加入2滴碘液后观察。
实验结果及预测:
（1）若A试管中颜色变为蓝色,B试管也变为蓝色，说明_______________________
（2）若A试管中______,B试管变为_____,说明唾液淀粉酶对淀粉具有分解作用。
【答案】淀粉溶液 2ml清水 唾液淀粉酶对淀粉不具有分解作用 不变蓝 变蓝
【解析】
本实验是以唾液为变量设置的一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉有无消化作用。要探究唾液对淀粉的消化作用，就应该以唾液为变量设置一组对照实验，除唾液这个条件不同外其它条件都应该相同，即在实验组中加入唾液，相应的对照组中加入等量的清水，水浴后对照组中的淀粉没有发生变化，滴加碘液后变蓝色，实验组中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖，滴加碘液后不变蓝。
实验步骤：a．在标号为A、B的两支试管中加入等量淀粉溶液。
b．向A试管中加入2ml新鲜唾液，则应向B试管加入2ml清水。
c．在适宜条件下放置一段时间后，分别向两支试管中加入2滴碘液后观察。
实验结果及预测：已知淀粉遇碘液会变成蓝色，且唾液中含有唾液淀粉酶。
（1）若A试管中颜色变为蓝色，B试管也变为蓝色，说明唾液淀粉酶对淀粉没有分解作用。
（2）若A试管中不变蓝，B试管变为蓝色，说明唾液淀粉酶对淀粉具有分解作用。
名校课堂系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】牛的体细胞中含30对染色体，那么牛的卵细胞中和受精卵中分别含有的染色体数是 （ ）
A. 30对，30对 B. 30条，30对 C. 30条，30条 D. 30对，30条
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【题目】下列有关人的红细胞的叙述中，错误的是( )。
A. 红细胞体积较小,呈红色
B. 在血液中,红细胞的数量最多
C. 红细胞中含血红蛋白,其主要功能是运输氧
D. 成熟的红细胞呈两面凹陷的圆盘状，由细胞膜，细胞核和细胞质构成
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】总的来看花的基本功能是（ ）
A. 散出香气，改善空气质量，有利于植物的呼吸作用
B. 产生果实和种子，繁殖后代
C. 落到地上，为植物提供肥料
D. 产生花蜜，供给蜜蜂等昆虫采集
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【题目】为了探究废电池对水体的污染，李强同学设计了以下实验步骤：
①将一节5号电池破碎，浸泡在1 000毫升的清水中2～3天；
②在4个鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；
③向4个鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；
④向4个鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升电池浸出液；
⑤再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂同种饲料，观察并记录金鱼的存活情况，结果见下表。
A | B | C | D | |
所加浸出液的体积/毫升 | 50 | 100 | 200 | 400 |
金鱼存活时间/天 | 15 | 12 | 7 | 1 |
根据以上设计，回答下列问题。
（1）该同学作出的假设是______________________________________________________。
（2）实验步骤⑤中，放入各鱼缸的金鱼必须___________________。
（3）通过实验，该同学得出的结论是____________________________________________。
（4）实验时是否需要设置对照组？_________。该如何设置？_______________________
（5）写出一条处理废电池的合理化建议：________________________________________。
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【题目】桃子是我们县主产水果之一，一个桃子的形成要经过的生理过程是（ ）
A. 开花——传粉——受精——果实的形成
B. 开花——受精——传粉——果实的形成
C. 传粉——受精——开花——果实的形成
D. 传粉——开花——受精——果实的形成
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【题目】大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（ ）
A. 光合作用和呼吸作用 B. 呼吸作用和运输作用
C. 光合作用和蒸腾作用 D. 蒸腾作用和运输作用
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】生物可以分成不同的种类．其分类等级越高，所包括的（ ）
A. 生物种类越多，相互之间的共同点越多 B. 生物种类越多，相互之间的共同点越少
C. 生物种类越少，相互之间的共同点越少 D. 生物种类越少，相互之间的共同点越多
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