【题目】为丰富学生的文体生活,某校计划开设五门选修课程:声乐、足球、舞蹈、书法、演讲.要求每名学生必须选修且只能选修一门课程,为保证计划的有效实施,学校随机对部分学生进行了一次调查,并将调查结果绘制成如图不完整的统计图.请根据统计图解答下列问题.
(1)本次接受问卷调查的学生有 名;
(2)补全条形统计图;
(3)扇形统计图中选修“演讲”课程所对应扇形的圆心角的度数为 ;
(4)该校有800名学生,请你估计选修“足球”课程的学生有多少名.
【答案】(1)100;(2)见解析;(3)18°;(4)估计选修“足球”课程的学生有168名.
【解析】
(1)根据舞蹈的人数和所占的百分比即可求出本次接受问卷调查的学生数;
(2)用总人数减去其它课程的人数,求出喜欢书法的人数,从而补全统计图;
(3)用360°乘以选修“演讲”的人数所占的百分比即可;
(4)用该校的总人数乘以选修“足球”人数所占的百分比即可得出答案.
解:(1)本次接受问卷调查的学生有:35÷35%=100(名);
故答案为:100;
(2)喜欢书法的人数有:100﹣9﹣21﹣35﹣5=30(人),
补全统计图如下:
(3)扇形统计图中选修“演讲”课程所对应扇形的圆心角的度数为:360°×=18°;
故答案为:18°;
(4)根据题意得:
800×=168(名),
答:估计选修“足球”课程的学生有168名.
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在平面直角坐标系中,O是坐标原点,抛物线经过A(-5,0),两点,连接AB,BO.
(1)求抛物线表达式;
(2)点C是第三象限内的一个动点,若△AOC与△AOB全等,请直接写出点C坐标______;
(3)若点D从点O出发沿线段OA向点A作匀速运动,速度为每秒1个单位长度,同时线段OA上另一个点H从点A出发沿线段AO向点O作匀速运动,速度为每秒2个单位长度(当点H到达点O时,点D也同时停止运动).过点D作x轴的垂线,与直线OB交于点E,延长DE到点F,使得EF=DE,以DF为边,在DF左侧作等边三角形DGF(当点D运动时,点G、点F也随之运动).过点H作x轴的垂线,与直线AB交于点L,延长HL到点M,使得LM=HL,以HM为边,在HM的右侧作等边三角形HMN(当点H运动时,点M、点N也随之运动).当点D运动t秒时,△DGF有一条边所在直线恰好过△HMN的重心,直接写出此刻t的值.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,AB是⊙O的直径,点C在半圆上,点D在圆外,DE⊥AB于点E交AC于点F,且DF=CD
(1)求证:CD是⊙O的切线;
(2)若点F是AC的中点,DF=2EF=2,求⊙O半径.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】双曲线(k为常数,且)与直线交于两点.
(1)求k与b的值;
(2)如图,直线AB交x轴于点C,交y轴于点D,若点E为CD的中点,求△BOE的面积.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,抛物线经过x轴上的点A(1,0)和点B及y轴上的点C,经过B、C两点的直线为.
①求抛物线的解析式.
②点P从A出发,在线段AB上以每秒1个单位的速度向B运动,同时点E从B出发,在线段BC上以每秒2个单位的速度向C运动.当其中一个点到达终点时,另一点也停止运动.设运动时间为t秒,求t为何值时,△PBE的面积最大并求出最大值.
③过点A作于点M,过抛物线上一动点N(不与点B、C重合)作直线AM的平行线交直线BC于点Q.若点A、M、N、Q为顶点的四边形是平行四边形,求点N的横坐标.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,抛物线y=ax2+2x+c与y轴交于点A,与x轴交于点B(3,0)、C(﹣1,0)两点.
(1)求直线AB和抛物线的表达式;
(2)当点F为直线AB上方抛物线上一动点(不与A、B重合),过点F作FP//x轴交直线AB于点P;过点F作FR//y轴交直线AB于点R,求PR的最大值;
(3)把射线BA绕着点B逆时针旋转90°得到射线BM,点E在射线BM运动(不与点B重合),以BC、BE为邻边作平行四边形BCDE,点H为DE边上动点,连接CH,请直接写出CH+HE的最小值.
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【题目】 如图,点O在△ABC的BC边上,⊙O经过点A、C,且与BC相交于点 D.点E是下半圆弧的中点,连接AE交BC于点F,已知AB=BF.
(1)求证:AB是⊙O的切线;
(2)若OC=3,OF=1,求cosB的值.
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【题目】受疫情影响,某种蔬菜的价格快速上涨,是原价的1.5倍,同样用48元能买到的蔬菜比原来少了2千克.
(1)求这种蔬菜的原价是每千克多少元?
(2)政府采取增加采购渠道、财政补贴等多种措施,降低特价,方便老百姓的生活.这种蔬菜的批改价两次下调后,由每千克10元降为每千克6.4元.求平均每次下调的百分率.
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【题目】在正方形中,为对角线上任意一点(不与重合)连接,过点M作交(或的延长线)于点,连接.
感知:如图①,当M为中点时,容易证(不用证明);
探究:如图②,点M为对角线上任意一点(不与重合)请探究与的数量关系,并证明你的结论.
应用:(1)直接写出的面积S的取值范围;
(2)若,则与的数量关系是_____________.
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