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【题目】如图,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,AD是△ABC的角平分线,DE∥BA交AC于点E,DF∥CA交AB于点F,已知CD=3.
(1)求AD的长;
(2)求四边形AEDF的周长.(注意:本题中的计算过程和结果均保留根号)

【答案】
(1)解:∵∠C=90°,∠B=30°,

∴∠CAB=60°,

∵AD平分∠CAB,

∴∠CAD= ∠CAB=30°,

在Rt△ACD中,∵∠ACD=90°,∠CAD=30°,

∴AD=2CD=6.


(2)解:∵DE∥BA交AC于点E,DF∥CA交AB于点F,

∴四边形AEDF是平行四边形,

∵∠EAD=∠ADF=∠DAF,

∴AF=DF,

∴四边形AEDF是菱形,

∴AE=DE=DF=AF,

在Rt△CED中,∵∠CDE=∠B=30°,

∴DE= =2

∴四边形AEDF的周长为8


【解析】(1)首先证明∠CAD=30°,易知AD=2CD即可解决问题;(2)首先证明四边形AEDF是菱形,求出ED即可解决问题;
【考点精析】本题主要考查了平行线的性质和含30度角的直角三角形的相关知识点,需要掌握两直线平行,同位角相等;两直线平行,内错角相等;两直线平行,同旁内角互补;在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半才能正确解答此题.

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【题目】如图 中, ,且

)试说明是等腰三角形.

)已知,如图,动点从点出发以每秒的速度沿线段向点运动,同时动点从点出发以相同速度沿线段向点运动,当其中一点到达终点时整个运动都停止.设点运动的时间为(秒).

①若的边与平行,求的值.

②若点是边的中点,问在点运动的过程中, 能否成为等腰三角形?若能,求出的值;若不能,请说明理由.

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【题目】如图,△ABC内接于⊙O,且AB为⊙O的直径,OD⊥AB,与AC交于点E,与过点C的⊙O的切线交于点D.
(1)若AC=4,BC=2,求OE的长.
(2)试判断∠A与∠CDE的数量关系,并说明理由.

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【题目】已知下列命题: ①若 >1,则a>b;
②若a+b=0,则|a|=|b|;
③等边三角形的三个内角都相等;
④底角相等的两个等腰三角形全等.
其中原命题与逆命题均为真命题的个数是(
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个

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【题目】九章算术是我国东汉初年编订的一部数学经典著作在它的“方程”一章里,一次方程组是由算筹布置而成的九章算术中的算筹图是竖排的,为看图方便,我们把它改为横排,如图1、图图中各行从左到右列出的算筹数分别表示未知数xy的系数与相应的常数项把图1所示的算筹图用我们现在所熟悉的方程组形式表述出来,就是类似地,图2所示的算筹图我们可以表述为______

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【题目】如图,AB是⊙O的直径,弦CD与AB交于点E,过点B的切线BP与CD的延长线交于点P,连接OC,CB.
(1)求证:AEEB=CEED;
(2)若⊙O的半径为3,OE=2BE, = ,求tan∠OBC的值及DP的长.

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【题目】陈老师和学生做一个猜数游戏,他让学生按照如下步骤进行计算:

①任想一个两位数a,把a乘以2,再加上9,把所得的和再乘以2

②把a乘以2,再加上30,把所得的和除以2

③把①所得的结果减去②所得的结果,这个差即为最后的结果.

陈老师说:只要你告诉我最后的结果,我就能猜出你最初想的两位数a

学生周晓晓计算的结果是96,陈老师立即猜出周晓晓最初想的两位数是31

请完成

1)由①可列代数式   ,由②可列代数式   ,由③可知最后结果为   ;(用含a的式子表示)

2)学生小明计算的结果是120,你能猜出他最初想的两位数是多少吗?

3)请用自己的语言解释陈老师猜数的方法.

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【题目】如图,图中的小方格都是边长为1的正方形,△ABC的顶点坐标分别为:A(-3,0),B(-1,-2),C(-2,2).

1)请在图中画出ABCB点顺时针旋转90°后的图形ABC′.

2)请直接写出以ABC为顶点平行四边形的第4个顶点D的坐标.

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【题目】为了解学生课余活动情况,某校对参加绘画、书法、舞蹈、乐器这四个课外兴趣小组的人员分布情况进行抽样调查,并根据收集的数据绘制了下面两幅不完整的统计图,请根据图中提供的信息,解答下面的问题:

(1)此次共调查了多少名同学?

(2)将条形图补充完整,并计算扇形统计图中书法部分的圆心角的度数;

(3)如果该校共有1000名学生参加这4个课外兴趣小组,而每个教师最多只能辅导本组的20名学生,估计每个兴趣小组至少需要准备多少名教师

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