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设m是不小于-1的实数,使得关于x的方程x2+2(m-2)x+m2-3m+3=0有两个不相等的实数根x1,x2
(1)若
1
x1
+
1
x2
=1,求
1
3-2m
的值;
(2)求
mx1
1-x1
+
mx2
1-x2
-m2的最大值.
考点:根与系数的关系,根的判别式,二次函数的最值
专题:代数综合题
分析:(1)首先根据根的判别式求出m的取值范围,利用根与系数的关系,求出符合条件的m的值;
(2)把利用根与系数的关系得到的关系式代入代数式,细心化简,结合m的取值范围求出代数式的最大值.
解答:解:∵方程有两个不相等的实数根,
∴△=b2-4ac=4(m-2)2-4(m2-3m+3)=-4m+4>0,
∴m<1,
结合题意知:-1≤m<1.

(1)∵x1+x2=-2(m-2),x1x2=m2-3m+3,
1
x1
+
1
x2
=
x1+x2
x1x2
=
-2(m-2)
m2-3m+3
=1
解得:m1=
1-
5
2
,m2=
1+
5
2
(不合题意,舍去)
1
3-2m
=
5
-2.

(2)
mx1
1-x1
+
mx2
1-x2
-m2
=
m(x1+x2)-2mx1x2
1-(x1+x2)+x1x2
-m2
=-2(m-1)-m2
=-(m+1)2+3.
当m=-1时,最大值为3.
点评:此题考查根与系数的关系,一元二次方程的根的判别式△=b2-4ac来求出m的取值范围;解答此题的关键是熟知一元二次方程根与系数的关系:x1+x2=-
b
a
,x1x2=
c
a
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

如图,△ABC中,D、E分别是AB、AC的中点,BE=2DE,延长DE到点F,使得EF=BE,连接CF.
(1)求证:四边形BCFE是菱形;
(2)若CE=6,∠BCF=120°,求菱形BCFE的面积;
(3)若EC=9-m,BF=m-1(1<m<9),求菱形BCFE面积的最大值.

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算:
(1)解方程:
2x
x-2
=1-
1
2-x

(2)计算:
8
+(
2
-1)+(
1
2
0

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,矩形ABCD的顶点坐标分别为A(1,1),B(2,1),C(2,3),D(1,3).
(1)将矩形各顶点的横、纵坐标都乘以2,写出各对应点A1B1C1D1的坐标;顺次连接A1B1C1D1,画出相应的图形.
(2)求矩形A1B1C1D1与矩形ABCD的面积的比
 

(3)将矩形ABCD的各顶点的横、纵坐标都扩大n倍(n为正整数),得到矩形AnBnCnDn,则矩形AnBnCnDn与矩形ABCD的面积的比为
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

某仓储系统有12条输入传送带,12条输出传送带.某日,控制室的电脑显示,每条输入传送带每小时进库的货物流量如图(1),每条输出传送带每小时出库的货物流量如图(2),而该日仓库中原有货物8吨,在0时至5时,仓库中货物存量变化情况如图(3).

(1)每条输入传送带每小时进库的货物流量为多少吨?每条输出传送带每小时出库的货物流量为多少吨?
(2)在0时至5时内,仓库内货物存量y(吨)与时间x(小时)之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围;
(3)在4时至5时有多少条输入传送带和输出传送带在工作?

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科目:初中数学 来源: 题型:

某中学为促进课堂教学,提高教学质量,对本校七年级学生进行了一次“你最喜欢的课堂教学方式”的问卷调查,根据收回的问卷,学校绘制了统计表、统计图,请你根据图表中提供的信息,解答下列问题:

(1)补全统计表;
(2)指出扇形统计图中,代号为1的扇形的圆心角的度数,将条形统计图中的代号为4的部分补充完整;
(3)你最喜欢以上哪种教学方式或另外的教学方式,请提出你的建议,并简要说明理由.
代号 教学方式 最喜欢人数 占百分比
1 老师讲,学生听 20 10%
2 老师提出问题,学生探索思考 100
 
3 学生自行阅读教程,独立思考 30 15%
4 分组讨论,解决问题
 
25%

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解不等式及分式方程:
(1)5(x+2)≥1-2(x-1);
(2)
2y+7>3y-1
y-2
5
≥0

(3)
3
2x-2
+
1
1-x
=3.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在△ABC中,∠A=30°,∠B=50°,延长BC到D,则∠ACD=
 
°.

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知一个多边形中,除去一个内角外,其余内角的和为1160°,则除去的那个内角的度数是
 

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