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【题目】阅读以下材料,并按要求完成相应的任务:

莱昂哈德·欧拉(Leonhard Euler)是瑞士数学家,在数学上经常见到以他的名字命名的重要常数、公式和定理,下面是欧拉发现的一个定理:在ABC 中,R r 分别为外接圆和内切圆的半径,O I 分别为其外心和内心,则OI R2Rr .

下面是该定理的证明过程(借助了第(2)问的结论):

延长AI 交⊙O 于点 D,过点 I 作⊙O 的直径 MN,连接 DMAN.

∵∠D=N,∴∠DMI=NAI(同弧所对的圆周角相等),

∴△MDI∽△ANI.,∴ IA ID IM IN

如图②,在图 1(隐去 MDAN)的基础上作⊙O 的直径DE,连接BEBDBIIF

DE 是⊙O 的直径,∴∠DBE=90°.

∵⊙I AB 相切于点 F,∴∠AFI=90°

∴∠DBE=IFA.

∵∠BAD=E(同弧所对圆周角相等),

∴△AIF∽△EDB

,∴②,

由(2)知:

又∵

2Rr(R d )(R d )

R d 2Rr

d R 2Rr

任务:(1)观察发现: IM R d IN (用含Rd 的代数式表示);

2)请判断 BD ID 的数量关系,并说明理由.(请利用图 1 证明)

3)应用:若ABC 的外接圆的半径为 6cm,内切圆的半径为 2cm,则ABC 的外心与内心之间的距离为   cm

【答案】1 (2),证明见解析 3

【解析】

1)根据线段的差求解即可;

2)根据点I是△ABC的内心,推出,进而根据外角性质以及圆周角定理得到,即可得证

3)利用(1)和(2)的结论可得,进而得出,再代入求值即可.

1)∵IM R d

2

I是△ABC的内心

3)由(2)知

练习册系列答案
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【题目】在四边形 ABCD 中,E BC 边中点.

)已知:如图,若 AE 平分BADAED=90°,点 F AD 上一点,AF=AB.求证:(1ABEAFE;(2AD=AB+CD

)已知:如图,若 AE 平分BADDE 平分ADCAED=120°,点 FG 均为 AD上的点,AF=ABGD=CD.求证:(1GEF 为等边三角形;(2AD=AB+ BC+CD.

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【题目】某校开展主题为“垃圾分类,绿色生活新时尚”的宣传活动,为了解学生对垃圾分类知识的掌握情况,学生会随机抽取了20名七、八年级学生(每个年级各10人)进行问卷调查,并把他们的得分绘制成了如下表格,计分采用10分制(得分均取整数)成绩达到6分或6分以上为及格,达到9分及以上为优秀,成绩如表1所示,并制作了成绩分析表(表2).

1

七年级

5

8

8

8

10

10

8

5

5

八年级

10

6

6

9

4

5

7

10

8

2

年级

平均数

中位数

众数

方差

及格率

优秀率

七年级

7.6

8

8

3.82

70%

八年级

7.5

10

4.94

80%

40%

1)在表1中,__________;在表2中,___________

2)根据表2成绩数据分析,你认为哪个年级的学生对垃圾分类了解更加深入,请说明你的理由;

3)小明根据表2数据作出如下判断:

①七年级学生成绩的平均数高于八年级,故七年级学生一定比八年级学生优秀;

②被调查对象中,七年级学生的成绩更加稳定;

③学校七年级和八年级共有400人,估计有280人成绩达到优秀;

④七年级不及格人数比八年级多;

对小明的四个结论,随机任选两个,求都是错误的概率.

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【题目】小明研究了这样一道几何题:如图1,在中,把绕点顺时针旋转得到,把绕点逆时针旋转得到,连接.当时,请问上的中线的数量关系是什么?以下是他的研究过程:

特例验证:(1)①如图2,当为等边三角形时,猜想的数量关系为_______;②如图3,当时,则长为________

猜想论证:(2)在图1中,当为任意三角形时,猜想的数量关系,并给予证明.

拓展应用:(3)如图4,在四边形,在四边形内部是否存在点,使之间满足小明探究的问题中的边角关系?若存在,请画出点的位置(保留作图痕迹,不需要说明)并直接写出的边上的中线的长度;若不存在,说明理由.

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(1)这次统计共抽查了多少名学生?在扇形统计图中,表示" "的扇形圆心角的度数是多少;

(2)将条形统计图补充完整;

(3)该校共有1500名学生,请估计该校最喜欢用 “微信”进行沟通的学生大约有多少名?

(4)某天甲、乙两名同学都想从微信"""电话"三种沟通方式中选一种方式与对方联系,请用列表或画树状图的方法求出甲、乙两名同学恰好选择同一种沟通方式的概率.

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①求证:h1h3

②设正方形ABCD的面积为S,求证:S2h12+2h1h2+h22

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