【题目】如图,边长为8的正方形OABC的两边在坐标轴上,以点C为顶点的抛物线经过点A,点P是抛物线上点A,C间的一个动点(含端点),过点P作PF⊥BC于点F,点D,E的坐标分别为(0,6),(﹣4,0),连接PD,PE,DE.
(1)求抛物线的解析式;
(2)若d=|PD﹣PF|.请说明d是否为定值?若是定值,请求出其大小;若不是定值,请说明其变化规律?
(3)求出△PDE周长取值范围.
【答案】(1);(2)d是定值,d=|PD﹣PF|的定值为2;(3).
【解析】
(1)利用待定系数法求出抛物线解析式即可;
(2)首先表示出P,F点坐标,再利用两点之间距离公式得出PD,PF的长,进而求出即可;
(3)过E作EF⊥x轴,交抛物线于点P,求得C△PDE=ED+PE+PD=ED+PE+PF+2=ED+2+(PE+PF),当P、E、F三点共线时,PE+PF最小;当P与A重合时,PE+PF最大;即可解答.
(1)∵边长为8的正方形OABC的两边在坐标轴上,以点C为顶点的抛物线经过点A,
∴C(0,8),A(﹣8,0),
设抛物线解析式为:y=ax2+c,
则 ,
解得:
∴抛物线解析式为: .
(2)设P(x,),则F(x,8),
则PF=8-()=.
PD2=x2+[6﹣(﹣+8)]2=
∴,
∴
∴d=|PD﹣PF|为定值2;
(3)如图,过点E作EF⊥x轴,交抛物线于点P,
由d=|PD﹣PF|为定值2,
得C△PDE=ED+PE+PD=ED+PE+PF+2=ED+2+(PE+PF),
又∵D(0,6),E(﹣4,0)
∴
∴
当PE和PF在同一直线时PE+PF最小,
得C△PDE最小值 .
设P为抛物线AC上异于点A的任意一点,过P作PM∥x轴,交AB于点M,连接ME,如图2.
由于E是AO的中点,易证得ME≥PE(当点P接近点A时,在△PME中,显然∠MPE是钝角,故ME≥PE,与A重合时,等号成立),而ME≤AE+AM,
所以PE≤AE+AM.
所以当P与A重合时,PE+PF最大,
AE=8﹣4=4, .
得C△PDE最大值=.
∴
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【题目】已知:在矩形ABCD中,E为边BC上的一点,AE⊥DE,AB=12,BE=16,F为线段BE上一点,EF=7,连接AF.如图1,现有一张硬纸片△GMN,∠NGM=900,NG=6,MG=8,斜边MN与边BC在同一直线上,点N与点E重合,点G在线段DE上.如图2,△GMN从图1的位置出发,以每秒1个单位的速度沿EB向点B匀速移动,同时,点P从A点出发,以每秒1个单位的速度沿AD向点D匀速移动,点Q为直线GN与线段AE的交点,连接PQ.当点N到达终点B时,△GMNP和点同时停止运动.设运动时间为t秒,解答问题:
(1)在整个运动过程中,当点G在线段AE上时,求t的值;
(2)在整个运动过程中,是否存在点P,使△APQ是等腰三角形,若存在,求出t的值;若不存在,说明理由;
(3)在整个运动过程中,设△GMN与△AEF重叠部分的面积为S,请直接写出S与t的函数关系式以及自变量t的取值范围.
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【题目】中考临近,某商家抓住商机,准备了一批考试专用笔及文具袋.去年五月份.笔的售价比文具袋的售价少2元,笔和文具袋的销售量都为100,结果笔与文具袋的总销售额为1400元.
(1)求去年五月份笔和文具袋的售价;
(2)受市场影响,该商家估计今年五月份购买笔的人会减少,于是降低了笔的售价,结果发现五月份笔的销售量有提升.经统计发现与去年五月份相比文具袋的售价每降价1元,文具袋的销售量就增加10件,同时笔的销售量就增加20件,且笔的售价不变.如果今年五月份笔和文具盒的总销售额比去年五月份的笔和文具盒的总销售额多90元,求今年五月份文具袋的售价.
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【题目】八年级一班开展了“读一本好书”的活动,班委会对学生阅读书籍的情况进行了问卷调查,问卷设置了“小说”、“戏剧”、“散文”、“其他”四个类别,每位同学仅选一项,根据调查结果绘制了不完整的频数分布表和扇形统计图.根据图表提供的信息,回答下列问题:
类别 | 频数(人数) | 频率 |
小说 | 0.5 | |
戏剧 | 4 | |
散文 | 10 | 0.25 |
其他 | 6 | |
合计 | m | 1 |
(1)计算m= ;
(2)在扇形统计图中,“其他”类所占的百分比为 ;
(3)在调查问卷中,甲、乙、丙、丁四位同学选择了“戏剧”类,现从中任意选出2名同学参加学校的戏剧社团,请用画树状图或列表的方法,求选取的2人恰好是乙和丙的概率.
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【题目】图1是一个小朋友玩“滚铁环”的游戏,铁环是圆形的,铁环向前滚动时,铁环钩保持与铁环相切.将这个游戏抽象为数学问题,如图2.已知铁环的半径为25 cm,设铁环中心为O,铁环钩与铁环相切点为M,铁环与地面接触点为A,∠MOA=α,且sinα=.
(1)求点M离地面AC的高度BM;
(2)设人站立点C与点A的水平距离AC=55 cm,求铁环钩MF的长度.
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【题目】如图1,在平行四边形ABCD中,对角线BD⊥AB,以BD为对称轴将△ABD翻折,点A的对应点为A′,连接A′C,得到图2.
推理证明
(1)求证:四边形A′BDC是矩形;
实践操作
(2)在图1中将△ABD或△BDC进行平移、旋转或轴对称变换,重新构造一个特殊四边形.
要求:①画出图形,标明字母;②写出构图过程及构造的特殊四边形的名称.(不要求证明)
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【题目】(阅读理解)
借助图形的直观性,我们可以直接得到一些有规律的算式的结果,比如:由图①,通过对小黑点的计数,我们可以得到1+2+3+…+n=n(n+1);由图②,通过对小圆圈的计数,我们可以得到1+3+5+…+(2n﹣1)=n2.
那么13+23+33+…+n3结果等于多少呢?
如图③,AB是正方形ABCD的一边,BB′=n,B′B″=n﹣1,B″B′′′=n﹣2,……,显然AB=1+2+3+…+n= n(n+1),分别以AB′、AB″、AB′′′、…为边作正方形,将正方形ABCD分割成块,面积分别记为Sn、Sn﹣1、Sn﹣2、…、S1.
(规律探究)
结合图形,可以得到Sn=2BB′×BC﹣BB′2= ,
同理有Sn﹣1= ,Sn﹣2= ,…,S1=13.
所以13+23+33+…+n3=S四边形ABCD= .
(解决问题)
根据以上发现,计算的结果为 .
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【题目】为了推动课堂教学改革,打造高效课堂,配合我市“两型课堂”的课题研究,莲城中学对八年级部分学生就一期来“分组合作学习”方式的支持程度进行调查,统计情况如图.试根据图中提供的信息,
回答下列问题:
(1)求本次被调查的八年级学生的人数,并补全条形统计图;
(2)若该校八年级学生共有180人,请你估计该校八年级有多少名学生支持“分组合作学习”方式(含“非常喜欢”和“喜欢”两种情况的学生).
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