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11.如图,已知E,F是平行四边形ABCD对角线BD上的点,∠1=∠2.
(1)求证:BE=DF;
(2)求证:四边形AECF是平行四边形.

分析 (1)根据平行四边形的性质,可得DC与AB的关系,∠FDC与∠EBA的关系,根据补角的性质,可得∠AEB与∠CFD的关系,根据全等三角形的判定与性质,可得答案;
(2)根据全等三角形的性质,可得AE与CF的大小关系,根据平行线的性质,AE与CF的位置关系,可得根据平行四边形的判定,可得答案.

解答 (1)证明:∵四边形ABCD是平行四边形,
∴AB=CD,AB∥CD,
∴∠FDC=∠EBA.
∵∠1=∠2,
∴∠AEB与∠CFD.
在△ABE和△CDF中$\left\{\begin{array}{l}{∠ABE=∠CDF}\\{∠AEB=∠DFC}\\{AB=CD}\end{array}\right.$,
∴△ABE≌△CDF   (AAS),
∴BE=DF;
(2)证明:∵△ABE≌△CDF,
∴AE=CF.
∵∠1=∠2,
∴AE∥CF,
∴四边形AECF是平行四边形.

点评 本题考查了平行四边形的判定与性质,(1)利用了平行四边形的性质,全等三角形的判定与性质;(2)利用了平行四边形的判定:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

1.若关于x的不等式组$\left\{\begin{array}{l}{2x-a>1}\\{x-2b<3}\end{array}\right.$的解集为-1<x<1,那么(a+1)(b+1)的值等于0.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

2.如图,在△ABC中,D是边AC上一点,连BD,给出下列条件:①∠ABD=∠ACB;②AB2=AD•AC;③AD•BC=AB•BD;④AB•BC=AC•BD.其中单独能够判定△ABC∽△ADB的个数是(  )
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

19.甲、乙两人共同解方程组$\left\{\begin{array}{l}{ax+5y=15\;\;\;①}\\{4x-by=-2\;\;\;②}\end{array}\right.$,由于甲看错了方程①中的a,得到方程组的解为$\left\{\begin{array}{l}x=-3\\ y=-1\end{array}\right.$;乙看错了方程②中的b,得到方程组的解为$\left\{\begin{array}{l}x=5\\ y=4\end{array}\right.$.试计算:a2013+$({\frac{1}{10}b})^{2012}}$.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

6.我省教育厅下发了《在全省中小学幼儿园广泛深入开展节约教育的通知》通知中要求各学校全面持续开展“光盘行动”.某市教育局督导检查组为了调查学生对“节约教育”内容的了解程度(程度分为:“A-了解很多”,B-“了解较多”,“C-了解较少”,“D-不了解”),对本市一所中学的学生进行了抽样调查.我们将这次调查的结果绘制了以下两幅统计图.

根据以上信息,解答下列问题:
(1)本次抽样调查了多少名学生?
(2)补全两幅统计图;
(3)若该中学共有1800名学生,请你估计这所中学的所有学生中,对“节约教育”内容“了解较多”的有多少名?被调查学生对“节约教育”内容了解程度的统计图.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

16.下列说法中 
(1)负数没有立方根; 
(2)不带根号的数一定是有理数;
(3)无理数包括正无理数,0,负无理数;
(4)实数与数轴上的点是一一对应的.
其中正确的个数是(  )
A.1B.2C.3D.4

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

3.读故事学数学,从前,有一位老人在临终前立下遗嘱,遗嘱上写着:“我把十七匹马全都留给我的三个儿子,长子得一半,次子得$\frac{1}{3}$,给幼子$\frac{1}{9}$.不许流血,不许杀马.你们必须遵从父亲的意愿!”老人去世后,三个兄弟对分马一事迷惑不解,他们九区请教当地一位公认的智者,这位智者看了遗嘱以后说:“我借给你们一匹马,去按你们父亲的遗嘱分吧!”于是三兄弟按照老人的遗嘱,分别得到了九匹、六匹和两匹,最后还剩下一匹,是智者借给他们的那匹,还给智者,这种分马的方法我们把它称为“借一还一法”,“借一还一法”在数学上有着很重的应用,如在计算(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)时,因没有两数之差,因此可借(2-1),然后连续利用平方差公式来计算.请你仿照这种方法计算:(1+$\frac{1}{2}$)×(1+$\frac{1}{{2}^{2}}$)×(1+$\frac{1}{{4}^{2}}$)×(1+$\frac{1}{{2}^{8}}$)+$\frac{1}{{2}^{15}}$.

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20.关于x的方程$\frac{1}{a}+\frac{1}{b}=\frac{1}{x}$(a+b≠0)的解为x=$\frac{ab}{a+b}$.

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11.对于某些三角形或是四边形,我们可以直接用面积公式或是用割补法等来求它们的面积,下面我们研究一种求面积的新方法:
如图1、2所示,分别过三角形或是四边形的顶点A、C作水平线的铅垂线l1、l2,l1、l2之间的距离d叫做水平宽;如图1所示,过点B作水平线的铅垂线交AC于点D,称线段BD的长叫做这个三角形的铅垂高;如图2所示,分别过四边形的顶点B、D作水平线l3、l4,l3、l4之间的距离h叫做四边形的铅垂高.

【结论提炼】:容易证明:“三角形的面积等于水平宽与铅垂高乘积的一半”,即“S=$\frac{1}{2}$dh”.
【尝试应用】:
已知:如图3,点A(-5,2)、B(5,0)、C(0,5),则△ABC的水平宽为10,铅垂高为5,所以△ABC的面积为25.
【再探新知】:

三角形的面积可以用“水平宽与铅垂高乘积的一半”来求,那四边形的面积是不是也可以这样求呢?带着这个问题,小明进行了如下探索尝试:
(1)他首先在图4所示的平面直角坐标系中,取了A(-4,2)、B(1,5)、C(4,1)、D(-1,-4)四个点,得到了四边形ABCD.
小明运用“水平宽与铅垂高乘积的一半”进行计算的结果是36;他又用其它的方法进行了计算,结果是37,由此他发现:用“S=$\frac{1}{2}$dh”这一方法对图4中的四边形求面积不适合(填“适合”或“不适合”).

(2)小明并没有放弃尝试,他又在图5所示的平面直角坐标系中,取了A(-5,2)、B(1,5)、C(4,2)、D(-1,-3)四个点,得到了四边形ABCD.小明运用“水平宽与铅垂高乘积的一半”进行计算的结果是36,由此他发现:用“S=$\frac{1}{2}$dh”这一方法对图5中的四边形求面积适合(填“适合”或“不适合”).
(3)小明很奇怪,就继续进行了进一步尝试,他在图6所示的平面直角坐标系中,取了A(-4,2)、B(1,5)、C(5,1)、D(1,-5)四个点,得到了四边形ABCD.通过计算他发现:用“S=$\frac{1}{2}$dh”这一方法对图6中的四边形求面积适合(填“适合”或“不适合”).
通过以上尝试,小明恍然大悟得出结论:当四边形满足一条对角线等于水平宽或铅垂高条件时,四边形可以用“S=$\frac{1}{2}$dh”来求面积.
【学以致用】:
如图7,在平面直角坐标系中,点M坐标为(-2,0),抛物线的解析式为:y=$\frac{1}{4}$x2-2x+3,抛物线图象与y轴交于点A,与x轴交于B、C两点,点P为抛物线上一点,且位于B、C之间,请直接运用以上结论,写出当点P坐标为多少时,四边形AMPC面积最大.(直接写出P点坐标即可)

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