【题目】如图,AB为⊙O的直径,直线CD切⊙O于点D,AM⊥CD于点M,BN⊥CD于N.
(1)求证:∠ADC=∠ABD;
(2)求证:AD2=AMAB;
(3)若AM= ,sin∠ABD= ,求线段BN的长.
【答案】
(1)证明:连接OD,
∵直线CD切⊙O于点D,
∴∠CDO=90°,
∵AB为⊙O的直径,
∴∠ADB=90°,
∴∠1+∠2=∠2+∠3=90°,
∴∠1=∠3,
∵OB=OD,
∴∠3=∠4,
∴∠ADC=∠ABD;
(2)证明:∵AM⊥CD,
∴∠AMD=∠ADB=90°,
∵∠1=∠4,
∴△ADM∽△ABD,
∴ ,
∴AD2=AMAB;
(3)解:∵sin∠ABD= ,
∴sin∠1= ,
∵AM= ,
∴AD=6,
∴AB=10,
∴BD= =8,
∵BN⊥CD,
∴∠BND=90°,
∴∠DBN+∠BDN=∠1+∠BDN=90°,
∴∠DBN=∠1,
∴sin∠NBD= ,
∴DN= ,
∴BN= = .
【解析】(1)连接OD,由切线的性质和圆周角定理即可得到结果;(2)由已知条件证得△ADM∽△ABD,即可得到结论;(3)根据三角函数和勾股定理代入数值即可得到结果.
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【题目】如图,矩形ABCD的对角线BD经过坐标原点,矩形的边分别平行于坐标轴,点C在反比例函数 的图象上.若点A的坐标为(﹣2,﹣2),则k的值为( )
A.1
B.﹣3
C.4
D.1或﹣3
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【题目】如图,反比例函数 的图象与一次函数y=kx+b的图象相交于两点A(m,3)和B(﹣3,n).
(1)求一次函数的表达式;
(2)观察图象,直接写出使反比例函数值大于一次函数值的自变量x的取值范围.
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【题目】在“书香八桂,阅读圆梦”读书活动中,某中学设置了书法、国学诵读、演讲、征文四个比赛项目(每人只参加一个项目),九(2)班全班同学都参加了比赛,该班班长为了了解本班同学参加各项比赛的情况,收集整理数据后,绘制以下不完整的折线统计图(图1)和扇形统计图(图2),根据图表中的信息解答下列各题:
(1)请求出九(2)全班人数;
(2)请把折线统计图补充完整;
(3)南南和宁宁参加了比赛,请用“列表法”或“画树状图法”求出他们参加的比赛项目相同的概率.
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【题目】乐乐从如图所示的二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象中,观察得出了下列4条信息: ①a+b+c<0;②b+2c>0;③a﹣2b+4c>0;④a= b
你认为其中正确信息的个数有( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
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【题目】如图,在矩形ABCD 中,AB=2,点E 在边AD 上,∠ABE=45°,BE=DE,连接BD,点P 在线段DE 上,过点P 作PQ∥BD 交BE 于点Q,连接QD.设PD=x,△PQD 的面积为y,则能表示y 与x 函数关系的图象大致是( )
A.
B.
C.
D.
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【题目】如图,已知AB是⊙O的直径,点C 在⊙O 上,过点C 的直线与AB 的延长线交于点P,AC=PC,∠COB=2∠PCB.
(1)求证:PC 是⊙O 的切线;
(2)求证: ;
(3)点M 是弧AB 的中点,CM 交AB 于点N,若AB=8,求MNMC 的值.
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【题目】如图,某数学活动小组为测量学校旗杆AB的高度,沿旗杆正前方2 米处的点C出发,沿斜面坡度i=1: 的斜坡CD前进4米到达点D,在点D处安置测角仪,测得旗杆顶部A的仰角为37°,量得仪器的高DE为1.5米.已知A、B、C、D、E在同一平面内,AB⊥BC,AB∥DE.求旗杆AB的高度.(参考数据:sin37°≈ ,cos37°≈ ,tan37°≈ .计算结果保留根号)
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【题目】某工厂甲、乙两个部门各有员工400人,为了解这两个部门员工的生产技能情况,进行了抽样调查,过程如下,请补充完整. 收集数据
从甲、乙两个部门各随机抽取20名员工,进行了生产技能测试,测试成绩(百分制)如下:
甲 78 86 74 81 75 76 87 70 75 90 75 79 81 70 74 80 86 69 83 77
乙 93 73 88 81 72 81 94 83 77 83 80 81 70 81 73 78 82 80 70 40
整理、描述数据
按如下分数段整理、描述这两组样本数据:
成绩x | 40≤x≤49 | 50≤x≤59 | 60≤x≤69 | 70≤x≤79 | 80≤x≤89 | 90≤x≤100 |
甲 | 0 | 0 | 1 | 11 | 7 | 1 |
乙 |
(说明:成绩80分及以上为生产技能优秀,70﹣﹣79分为生产技能良好,60﹣﹣69分为生产技能合格,60分以下为生产技能不合格)
分析数据
两组样本数据的平均数、中位数、众数如下表所示:
部门 | 平均数 | 中位数 | 众数 |
甲 | 78.3 | 77.5 | 75 |
乙 | 78 | 80.5 | 81 |
得出结论:a.估计乙部门生产技能优秀的员工人数为;b.可以推断出部门员工的生产技能水平较高,理由为 . (至少从两个不同的角度说明推断的合理性)
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