【题目】如图,已知:AB∥CD,E在直线AB上,且EF⊥EG,EF交直线CD于点M.EG交直线CD于点N.
(1)若∠1=34°,求∠2的度数;(2)若∠2=2∠1,直接写出图中等于4∠1的角.
【答案】(1)∠2=56°;(2)等于4∠1的角为∠FMN,∠CME,∠MEB
【解析】
(1)依据AB∥CD,可得∠1=∠GEB=34°,依据EF⊥EG,即可得到∠2=180°-90°-34°=56°;
(2)依据∠2=2∠1,∠1=∠GEB,即可得到∠GEB=30°=∠1,进而得出∠FMN=∠CME=∠MEB=120°,即可得到图中等于4∠1的角为∠FMN,∠CME,∠MEB.
(1)∵AB∥CD,
∴∠1=∠GEB=34°,
∵EF⊥EG,
∴∠2=180°﹣90°﹣34°=56°;
(2)∵∠2=2∠1,∠1=∠GEB,
∴∠2=2∠GEB,
又∵∠2+∠GEB=90°,
∴∠GEB=30°=∠1,
∴4∠1=120°,∠2=60°,
∴∠FMN=∠CME=∠MEB=120°,
即图中等于4∠1的角为∠FMN,∠CME,∠MEB.
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【题目】(1)如图1,在中,,,直线经过点,过点作于点,过点作于点,求证:.
(2)如图2,已知点,点,,,且点在第一象限,求所在直线的表达式.
(3)如图3,在长方形中,为坐标原点,点的坐标为,点分别在坐标轴上,点是线段上的动点,点是直线上的动点且在轴的右侧.若是以点为直角顶点的等腰直角三角形,请求出点的坐标.
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【题目】如图,已知BE是△ABC的高,AE=BE,若要运用“HL”说明△AEF≌△BEC,还需添加条件:_________;若要运用“SAS”说明△AEF≌△BEC,还需添加条件:___________.
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【题目】(1)如图1,在△ABC中,∠ACB是直角,∠ABC=60°,AD、CE、BF分别是∠BAC、∠BCA、∠ABC的平分线,AD、CE、BF相交于点F.
①请求出∠AFC的度数并说明理由;
②请你判断FE与FD之间的数量关系并说明理由。
(2)如图2,在△ABC中,如果∠ACB不是直角,而(1)中的其它条件不变,请判断线段AE、CD、AC之间的数量关系并说明理由。
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【题目】如图,2×2网格(每个小正方形的边长为1)中,有A,O,B,C,D,E,F,H,G九个格点.抛物线l的解析式为y=x2+bx+c.
(1)若l经过点O(0,0)和B(1,0),则b= ,c= ;它还经过的另一格点的坐标为 .
(2)若l经过点H(﹣1,1)和G(0,1),求它的解析式及顶点坐标;通过计算说明点D(1,2)是否在l上.
(3)若l经过这九个格点中的三个,直接写出所有满足这样的抛物线的条数.
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【题目】综合与实践
问题情境
数学活动课上,老师让同学们以“三角形平移与旋转”为主题开展数学活动,和是两个等边三角形纸片,其中,.
解决问题
(1)勤奋小组将和按图1所示的方式摆放(点在同一条直线上) ,连接.发现,请你给予证明;
(2)如图2,创新小组在勤奋小组的基础上继续探究,将绕着点逆时针方向旋转,当点恰好落在边上时,求的面积;
拓展延伸
(3)如图3,缜密小组在创新小组的基础上,提出一个问题: “将沿方向平移得到连接,当恰好是以为斜边的直角三角形时,求的值.请你直接写出的值.
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【题目】参照学习函数的过程与方法,探究函数的图象与性质.
因为,即,所以我们对比函数来探究.
列表:
… | 1 | 2 | 3 | 4 | … | |||||||
… | 1 | 2 | 4 | 1 | … | |||||||
… | 2 | 3 | 5 | 0 | … |
描点:在平面直角坐标系中,以自变量的取值为横坐标,以相应的函数值为纵坐标,描出了相应的点(如图所示).
p>(1)请你把轴左边各点和右边各点,分别用一条光滑曲线顺次连接起来;(2)观察图象并分析表格,回答下列问题:
①当时,随的增大而 ;(填“增大”或“减小”)
②的图象是由的图象向 平移 个单位而得到;
③图象关于点 成中心对称.(填点的坐标)
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【题目】如图,P为平行四边形ABCD边AD上一点,E、F分别为PB、PC的中点,△PEF、△PDC、△PAB的面积分别为S、S1、S2,若S=2,则S1+S2=( )
A. 4 B. 6 C. 8 D. 不能确定
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【题目】如图,A城气象台测得台风中心在A城正西方向600km的B处,以每小时200km的速度向北偏东60°的方向移动,距台风中心500km的范围内是受台风影响的区域.
(1)A城是否受到这次台风的影响?为什么?
(2)若A城受到这次台风的影响,那么A城遭受这次台风影响有多长时间?
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