【题目】在矩形中,为的平分线.
(1)如图①,若矩形是正方形,,求的长;
(2)如图②,若,,求的长;
(3)如图②,若,,求的长.
【答案】(1);(2);(3).
【解析】
(1)利用角平分线的性质证得,由Rt△ABERt△FBE,推出AB=BF,再求得对角线的BD长,设,在中,利用勾股定理构建方程即可求解;
(2)同理证得,AB=BF,求得对角线的BD长,设,在中,利用勾股定理构建方程即可求解;
(3)同理,设,在中,利用勾股定理构建方程即可求解.
(1)过点作,垂足为.
∵,即,为的平分线,
∴,
∵BE公共,
∴Rt△ABERt△FBE,
∴AB=BF=1,
∵四边形是正方形,
∴AB=AD=1,,
∴,,
∴,
∵,
∴EF=FD,
设,则,,
∴在中,,
即,
解得:(负值已舍),
即;
(2)如图,过点作,垂足为.
同理可得:,AB=BF=1,
,
∴,
设,则,,
∴在中,,
即,
解得:,
即;
(3)如图,过点作,垂足为.
同理可得:,,
,
∴,
设,则,,
∴在中,,
即,
解得:,
即.
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】定义一种对正整数n的“F”运算:①当n为奇数时,F(n)=3n+1;②当n为偶数时,F(n)=(其中k是使F(n)为奇数的正整数)……,两种运算交替重复进行,例如,取n=24,则:若n=13,则第2020次“F”运算的结果是( )
A.1B.4C.2020D.42020
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【题目】“安全教育”是学校必须开展的一项重要工作.某校为了了解家长和学生参与“暑期安全知识学习”的情况,进行了网上测试,并在本校学生中随机抽取部分学生进行调查.若把参与测试的情况分为类情形:.仅学生自己参与;.家长和学生一起参与;.仅家长自己参与;.家长和学生都未参与.根据调查情况,绘制了以下不完整的统计图.请根据图中提供的信息,解答下列问题:
在这次抽样调查中,共调查了 名学生;
补全条形统计图,并计算扇形统计图中类所对应扇形的圆心角的度数;
根据抽样调查结果,估计该校名学生中“家长和学生都未参与”的人数.
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【题目】小明将两个直角三角形纸片如图(1)那样拼放在同一平面上,抽象出如图(2)的平面图形,与恰好为对顶角,,连接,,点F是线段上一点.
探究发现:
(1)当点F为线段的中点时,连接(如图(2),小明经过探究,得到结论:.你认为此结论是否成立?_________.(填“是”或“否”)
拓展延伸:
(2)将(1)中的条件与结论互换,即:若,则点F为线段的中点.请判断此结论是否成立.若成立,请写出证明过程;若不成立,请说明理由.
问题解决:
(3)若,求的长.
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【题目】有个填写运算符号的游戏:在“”中的每个内,填入,,,中的某一个(可重复使用),然后计算结果.
(1)计算:;
(2)若,请推算内的符号;
(3)在“”的内填入符号后,使计算所得数最小,直接写出这个最小数.
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【题目】为做好疫情宣传巡查工作,各地积极借助科技手段加大防控力度.如图,亮亮在外出期间被无人机隔空喊话“戴上口罩,赶紧回家”.据测量,无人机与亮亮的水平距离是15米,当他抬头仰视无人机时,仰角恰好为,若亮亮身高1.70米,则无人机距离地面的高度约为________米.(结果精确到0.1米,参考数据:,)
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【题目】阅读下面材料:
在数学课上,老师提出如下问题:
如图,已知,,用尺规作图的方法在上取一点,使得.
作法:
(1)作线段的垂直平分线.
(2)直线交于点.
则点就是所求的点.
证明:连接
直线垂直平分线段
(填写正确的依据)
.
解决下列问题:
(1)利用尺规作图确定 点的位置;
(2)补全证明过程中的依据;
(3)如果题干无条件,在线段上点不一定存在,在请画图说明.
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【题目】ABC为等边三角形,以AB边为腰作等腰RtABD,∠BAD=90,AC与BD交于点E,连接CD,过点D作DF⊥BC交BC延长线于点F.
(1)如图1,若DF=1,AB= ;AE= ;
(2)如图2,将CDF绕点D顺时针旋转至△C1DF1的位置,点C,F的对应点分别为C1,F1,当DC1平分∠EDC时,DC1与AC交于点M,在AM上取点N,使AN=DM,连接DN,求tan∠NDM的值.
(3)如图3,将CDF绕点D顺时针旋转至C1DF1的位置,点C,F的对应点分别为C1,F1,连接AF1、BC1,点G是BC1的中点,连接AG.求的值;
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