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12.如图,检测4个足球,其中超过标准质量的克数记为正数,不足标准质量的克数记为负数.从轻重的角度看,最接近标准的是(  )
A.
+4.5
B.
-1.5
C.
-0.4
D.
+0.6

分析 求出每个数的绝对值,根据绝对值的大小找出绝对值最小的数即可.

解答 解:∵|-0.4|<|+0.6|<|-1.5|<|+4.5|,
∴-0.4最接近标准,
故选:C.

点评 本题考查了绝对值和正数和负数的应用,掌握正数和负数的概念和绝对值的性质是解题的关键,主要考查学生的理解能力,题目具有一定的代表性,难度也不大.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

2.如图,在矩形纸片ABCD中,AB=8,BC=6,点E在AB上,将△DAE沿DE折叠,使点A落在对角线BD上的点F处,求AE长.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

3.已知:如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,BC=6cm,AB=10cm.一动点M在边AC上从A向C以3cm/s的速度匀速运动,另一动点N在边BC上同时从C向B以2cm/s的速度匀速运动,当其中一个点到达终点时另一点也随之停止运动.设运动的时间为x秒.
(1)当运动时间x为多少秒时,△CMN的面积为5cm2
(2)当运动时间x为多少秒时,以C、M、N为顶点的三角形与△ABC相似?

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

20.△ABC中,AB=AC,AD是△ABC的中线,BF垂直AC于F交AD于E,连接CE交AB于点G,求证:CG⊥AB.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

7.如图:A,B是函数y=$\frac{2}{x}$的图象上关于原点O点对称的任意两点,AC垂直于x轴于点C,BD垂直于y轴于点D,设四边形ADBC的面积为S,则(  )
A.S=2B.2<S<4C.S=4D.S>4

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

17.如图,直线a、b、c表示三条公路,现要建一个货物中转站,要求它到三条公路的距离相等,则可供选择的地址有4处.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

4.
计算:
(1)28+(-72)
(2)0+(-5)(3)-$\frac{1}{5}$+(+$\frac{1}{6}$)
(4)(-3)-(-5)(5)$({-3\frac{1}{2}})-5\frac{1}{4}$(6)(-8)+(-5)-(+5)
(7)-37-40+3-22(7)$(({-4})×({-\frac{3}{4}})×2$(8)(-5)×(-4)×3×(-2)
(9)-12÷$\frac{1}{4}÷({-\frac{8}{3}})$(10)$({\frac{1}{3}-\frac{5}{6}+\frac{7}{9}})÷({\frac{1}{18}})$(11)9$\frac{15}{16}×({-8})$
(12)100÷$\frac{1}{8}×({-8})$(13)$1÷({-\frac{2}{7}})×\frac{1}{7}$(14)$\frac{1}{2}×({-\frac{4}{15}})÷\frac{2}{3}$.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

1.操作:小明准备制作一个制作棱长为1cm的正方体纸盒,现选用一些废弃的纸片进行如下设计:

说明:方案一:图形中的圆过点A、B、C;    
     方案二:直角三角形的两直角边与展开图左下角的正方形边重合,斜边经过两个正方形的顶点.
     方案三中的每条边均过其中两个正方形的顶点.
纸片利用率=$\frac{纸片被利用的面积}{纸片的总面积}$×100%
发现:(1)小明发现方案一中的点A.B恰好为该圆一直径的两个端点.你认为小明的这个发现是否正确,请说明理由.
(2)小明通过计算,发现方案一中纸片的利用率约为38.2%,你知道怎么算的吗?请你写出他的计算过程;
(3)对于方案二纸片的利用率,小明认为关键的是要求出此直角三角形的两直角边的长,你是这样想的吗?请你选用合适的方法求出方案二纸片的利用率.(结果精确到0.1%)
探究:
(4)小明感觉上面两个方案的利用率均偏低,又进行了新的设计(方案三),请直接写出方案三的利用率:49.9%.(结果精确到0.1%)

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

2.如图1,已知a2+4a+4+b2-16b+64=0,A(a,0)、B(b,0),C(0,m)(m>0),以AC、BC为边,在△ABC外作正方形ACFG、正方形CBED.
(1)若m2=16,求证:DF=AB;
(2)如图2,当C在y轴正半轴上运动时,设 DF交y轴正半轴于H,若△CFH的面积为15,求C的坐标.
(3)如图3,当C在y轴正半轴上运动时,连CE,取GE的中点Q,连DQ、FQ,则
①DQ:FQ值不变;
②DQ+FQ值不变.
两个结论中有且只有一个正确,请选择正确的结论予以证明.

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