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【题目】已知∠AED=C,1+2=180°.请说明∠BEC=FGC

解:因为∠AED=C(已知)

所以________________________________________________

得∠1=3 _______________________________

又∠1+2=180°(已知),

得∠3+2=180°___________________________

所以______________

所以∠BEC=FGC___________________________

【答案】见解析.

【解析】

首先由∠AED=C判定DE∥BC,可得∠1=∠3,再由∠1+2=180°,推出∠3+2=180°,判定BE∥FG,即可得到∠BEC=FGC.

解:因为∠AED=C(已知)

所以DEBC(同位角相等,两直线平行)

得∠1=3 两直线平行,内错角相等

又∠1+2=180°(已知),

得∠3+2=180°(等量代换)

所以BE∥FG(同旁内角互补,两直线平行)

所以∠BEC=FGC(两直线平行,同位角相等)

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,矩形中,,点从点出发,沿向终点匀速运动,设点走过的路程为的面积为,能正确反映之间函数关系的图象是( )

A. B. C. D.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】下表是某校七~九年级某月课外兴趣小组活动时间统计表,其中各年级同一兴趣小组每次活动时间相同,文艺小组每次活动时间比科技小组每次活动时间多0.5小时.设文艺小组每次活动时间为小时,请根据表中信息完成下列解答.

课外小组活动

总时间(小时)

文艺小组

活动次数

科技小组

活动次数

七年级

12.5

4

3

八年级

10.5

3

九年级

7

1)科技小组每次活动时间为______小时(用含的式子表示);

2)求八年级科技小组活动次数的值;

3)直接写出____________.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如下数表是由从1 开始的连续自然数组成,观察规律并完成各题的解答.

1)表中第8行的最后一个数是_____,它是自然数_____的平方,第8行共有 _____个数;

2)用含n的代数式表示:第n行的第一个数是_____,最后一个数是_____,第n行共有_____个数;

3)求第n行各数之和.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】立定跳远是体育中考选考项目之一,体育课上老师记录了某同学的一组立定跳远成绩如表:

成绩(m

2.3

2.4

2.5

2.4

2.4

则下列关于这组数据的说法,正确的是(  )

A.众数是2.3B.平均数是2.4

C.中位数是2.5D.方差是0.01

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,直线ABCD,E在直线AB,G在直线CD,P在直线AB.CD之间,AEP=40°,EPG=900

(1)填空:PGC=_________0

(2)如图, F在直线AB,联结FG,EFG的平分线与∠PGD的平分线相交于点Q,当点F在点E的右侧时,如果∠EFG=30°,求∠FQG的度数;

:过点QQMCD

因为∠PGC+PGD=1800

(1)得∠PGC=_______0,

所以∠PGD=1800-PGC=________0,

因为GQ平分∠PGD,

所以∠PGQ=QGD=PGD=_________0

(下面请补充完整求∠FQG度数的解题过程)

(3)F在直线AB,联结FG,EFG的平分线与∠PGD的平分线相交于点Q.如果∠FQG=2BFG,请直接写出∠EFG的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,矩形ABCD中,点EF分别在ABBC上,DEF为等腰直角三角形,DEF=90°AD+CD=10AE=2,求AD的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图1,将一张矩形纸ABCD沿着对角线BD向上折叠,顶点C落到点E处,BEAD于点F

1)求证:是等腰三角形;

2)如图2,过点D,交BC于点G,连接FGBD于点O

①试判断四边形BGDF的形状,并说明理由;

②若,求FG的长.

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【题目】问题再现:

数形结合是一种重要的数学思想方法,借助这种思想方法可将抽象的数学知识变得直观并且具有可操作性.初中数学里的一些代数公式,很多都可以通过表示几何图形面积的方法进行直观推导和解释.

例如:利用图形的几何意义验证完全平方公式.

将一个边长为的正方形的边长增加,形成两个长方形和两个正方形,如图所示:这个图形的面积可以表示成:

这就验证了两数和的完全平方公式.

类比解决:

请你类比上述方法,利用图形的几何意义验证平方差公式.

(要求画出图形并写出推理过程)

问题提出:如何利用图形几何意义的方法证明

如图所示,表示11×1的正方形,即:表示12×2的正方形,恰好可以拼成12×2的正方形,因此:就可以表示22×2的正方形,即:恰好可以拼成一个的大正方形.

由此可得:.

尝试解决:

请你类比上述推导过程,利用图形的几何意义确定:_______.(要求写出结论并构造图形写出推证过程).

问题拓广:

请用上面的表示几何图形面积的方法探究:_______.(直接写出结论即可,不必写出解题过程).

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