【题目】如图,△ABC内接于⊙O,AD与BC是⊙O的直径,延长线段AC至点G,使AG=AD,连接DG交⊙O于点E,EF∥AB交AG于点F.
(1)求证:EF与⊙O相切.
(2)若EF=2,AC=4,求扇形OAC的面积.
【答案】(1)见解析;(2)S扇形OAC=.
【解析】
(1)连接OE,由条件知∠D=∠OED,证出∠OED=∠G,可得OE∥AG,证明∠OEF=180°∠AFE=90°,即OE⊥EF,则EF与⊙O相切.
(2)连接OE,过点O作OH⊥AC于点H,求出CH,OH的长,再求出OC的长,得出△AOC是等边三角形,则∠AOC=60°,可求出扇形OAC的面积.
(1)证明:如图1,连接OE,
∵OD=OE,
∴∠D=∠OED,
∵AD=AG,
∴∠D=∠G,
∴∠OED=∠G,
∴OE∥AG,
∵BC是⊙O的直径,
∴∠BAC=90°,
∵EF∥AB,
∴∠BAF+∠AFE=180°,
∴∠AFE=90°,
∵OE∥AG,
∴∠OEF=180°﹣∠AFE=90°,
∴OE⊥EF,
∴EF与⊙O相切;
(2)解:如图2,连接OE,过点O作OH⊥AC于点H,
∵AC=4,
∴CH=,
∵∠OHF=∠HFE=∠OEF=90°,
∴四边形OEFH是矩形,
∴,
在Rt△OHC中,
OC===4,
∵OA=AC=OC=4,
∴△AOC是等边三角形,
∴∠AOC=60°,
∴S扇形OAC==.
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【题目】某次数学测验中,一道题满分3分,老师评分只给整数,即得分只能为0分,1分,2分,3分.李老师为了了解学生得分情况和试题的难易情况,对初三(1)班所有学生的试题进行了分析整理,并绘制了两幅尚不完整的统计图,如图所示.
解答下列问题:
(1)m= ,n= ,并补全条形统计图;
(2)在初三(1)班随机抽取一名学生的成绩,求抽中的成绩为得分众数的概率;
(3)根据右侧“小知识”,通过计算判断这道题对于该班级来说,属于哪一类难度的试题?
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【题目】如图,已知△ABC,D、E分别在边AB、AC上,下列条件中,不能确定△ADE∽△ACB的是( )
A. ∠AED=∠B B. ∠BDE+∠C=180°
C. ADBC=ACDE D. ADAB=AEAC
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【题目】“马踏飞燕”作为商丘的地标性雕塑被拆分为两座雕塑,安放在紧邻高速公路出站口的平原路和华商大道交叉口,不光临近古城景区,也靠近火神台,恰恰实现了商丘市的城市文化宣传的目的.“人们来到商丘,一下高速,就看到商丘的地标,就能够感受到商丘的火文化.”
某中学数学兴趣小组准备测量安放后的雕塑相关数据,如图,小明从A点测得“火球”最高点E的仰角为4°30′,此处恰好看不到“马踏飞燕”雕塑的最高点F,小明向雕塑走140m到达点B,此时测得点E的仰角为45°.已知两雕塑的距离为50m,求两座雕塑EC、FD的高度.(A、B、C、D在同一直线上)(精确到1m,参考值:sin4°30′≈0.07,cos4°30′≈0.99,tan4°30′≈0.08.)
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【题目】已知:如图,在中,,,.过点作,动点在射线上(点不与重合),联结并延长到点,使.
(1)求的面积;
(2)设,,求关于的函数解析式,并写出的取值范围;
(3)连接,如果是直角三角形,求的长.
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【题目】某社区调查社区居民双休日的学习状况,采取下列调查方式:①从一幢高层住宅楼中选取200名居民;②从不同住层楼中随机选取200名居民;③选取社区内的200名在校学生.
(1)上述调查方式最合理的是 (填序号);
(2)将最合理的调查方式得到的数据制成扇形统计图(如图①)和频数分布直方图(如图②).
①请补全直方图(直接画在图②中);
②在这次调查中,200名居民中,在家学习的有 人;
(3)请估计该社区2000名居民中双休日学习时间不少于4h的人数;
(4)小明的叔叔住在该社区,那么双休日他去叔叔家时,正好叔叔没有学习的概率是 .
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【题目】为了落实国务院的指示精神,某地方政府出台了一系列“三农”优惠政策,使农民收入大幅度增加.某农户生产经销一种农产品,已知这种产品的成本价为每千克20元,市场调查发现,该产品每天的销售量y(千克)与销售价x(元/千克)有如下关系:y=﹣2x+80.设这种产品每天的销售利润为w元.
(1)求w与x之间的函数关系式.
(2)该产品销售价定为每千克多少元时,每天的销售利润最大?最大利润是多少元?
(3)如果物价部门规定这种产品的销售价不高于每千克28元,该农户想要每天获得150元的销售利润,销售价应定为每千克多少元?
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【题目】如图,∠BCD=90°,且BC=DC,直线PQ经过点D.设∠PDC=α(45°<α<135°),BA⊥PQ于点A,将射线CA绕点C按逆时针方向旋转90°,与直线PQ交于点E.
(1)当α=125°时,∠ABC= °;
(2)求证:AC=CE;
(3)若△ABC的外心在其内部,直接写出α的取值范围.
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