【题目】如图,在等腰△ABC中,AB=AC=4cm,∠B=30°,点P从点B出发,以cm/s的速度沿BC方向运动到点C停止,同时点Q从点B出发以2cm/s的速度沿B→A→C运动到点C停止.若△BPQ的面积为y运动时间为x(s),则下列图象中能大致反映y与x之间关系的是( )
A.B.C.D.
【答案】D
【解析】
作AH⊥BC于H,根据等腰三角形的性质得BH=CH,利用∠B=30°可计算出AH=AB=2,BH=AH=2,BC=2BH=4,利用速度公式可得点P从B点运动到C需4s,Q点运动到C需8s,然后分类讨论:当0≤x≤2时,作QD⊥BC于D,如图1;当2<x≤4时,作QD⊥BC于D,如图2;于是可得0≤x≤2时,函数图象为抛物线的一部分,当2<x≤4时,函数图象为抛物线的一部分,即可得到答案.
解:如图1,作AH⊥BC于H,
∵AB=AC=4cm,
∴BH=CH
∵∠B=30°,
∴AH=AB=2,BH=AH=2,
∴BC=2BH=4,
∵点P运动的速度为cm/s,Q点运动的速度为2cm/s,
∴点P从B点运动到C需2s,Q点运动到C需4s,
当0≤x≤2时,作QD⊥BC于D,如图1,BQ=2x,BP=,
在Rt△BPQ中,DQ=BQ=x,
∴y=xx=x2.
当2<x≤4时,作QD⊥BC于D,如图2,CQ=4-2x,BP=x,
在Rt△BDQ中,DQ==(4-2x),
∴y=(4-2x)=,
综上所述,y=
故选:D.
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【题目】如图,直线y=﹣x+5与x轴交于点B,与y轴交于点D,抛物线y=﹣x2+bx+c与直线y=﹣x+5交于B,D两点,点C是抛物线的顶点.
(1)求抛物线的解析式;
(2)点M是直线BD上方抛物线上的一个动点,其横坐标为m,过点M作x轴的垂线,交直线BD于点P,当线段PM的长度最大时,求m的值及PM的最大值;
(3)在抛物线上是否存在异于B、D的点Q,使△BDQ中BD边上的高为3,若存在求出点Q的坐标;若不存在请说明理由.
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【题目】 今年5月份,我市某中学开展争做“五好小公民”征文比赛活动,赛后随机抽取了部分参赛学生的成绩,按得分划分为A,B,C,D四个等级,并绘制了如下不完整的频数分布表和扇形统计图:
根据以上信息,解答以下问题:
(1)表中的x=______;
(2)扇形统计图中m=______,n=______,C等级对应的扇形的圆心角为______度;
(3)该校准备从上述获得A等级的四名学生中选取两人做为学校“五好小公民”志愿者,已知这四人中有两名男生(用a1,a2表示)和两名女生(用b1,b2表示),请用列表或画树状图的方法求恰好选取的是a1和b1的概率.
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【题目】如图,矩形OABC的顶点A、C分别在x轴和y轴上,点B的坐标为.双曲线的图象经过BC的中点D,且与AB交于点E,连接DE.
(1)求k的值及点E的坐标;
(2)若点F是OC边上一点,且△FBC∽△DEB,求直线FB的解析式.
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【题目】如图,某数学活动小组为测量学校旗杆AB的高度,沿旗杆正前方米处的点C出发,沿斜面坡度 的斜坡CD前进4米到达点D,在点D处安置测角仪,测得旗杆顶部A的仰角为37°,量得仪器的高DE为1.5米.已知A、B、C、D、E在同一平面内,AB⊥BC,AB//DE.求旗杆AB的高度.(参考数据:sin37°≈,cos37°≈,tan37°≈.计算结果保留根号)
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【题目】某校积极开展中学生社会实践活动,决定成立文明宣传、环境保护、交通监督三个志愿者队伍,每名学生最多选择一个队伍,为了了解学生的选择意向,随机抽取A,B,C,D四个班,共200名学生进行调查.将调查得到的数据进行整理,绘制成如下统计图(不完整)
(1)求扇形统计图中交通监督所在扇形的圆心角度数;
(2)求D班选择环境保护的学生人数,并补全折线统计图;(温馨提示:请画在答题卷相对应的图上)
(3)若该校共有学生2500人,试估计该校选择文明宣传的学生人数.
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【题目】如图,在四边形ABCD中,AD∥BC,点O是对角线AC的中点,过点O作AC的垂线,分别交AD、BC于点E、F,连结AF、CE.
(1)求证:△AOE≌△COF.
(2)试判断四边形AFCE的形状,并证明.
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【题目】山西是我国酿酒最早的地区之一,山西酿酒业迄今为止已有余年的历史.在漫长的历史进程中,山西人民酿造出品种繁多、驰名中外的美酒佳酿,其中以汾酒、竹叶青酒最为有名.某烟酒超市卖有竹叶青酒,每瓶成本价是元,经调查发现,当售价为元时,每天可以售出瓶,售价每降低元,可多售出瓶(售价不高于元)
(1)售价为多少时可以使每天的利润最大?最大利润是多少?
(2)要使每天的利润不低于元,每瓶竹叶青酒的售价应该控制在什么范围内?
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【题目】阅读以下材料,并按要求完成相应的任务.
“圆材埋壁”是我国古代数学著作《九章算术》中的一个问题:今有圆材,埋在壁中,不知大小,以锯锯之,深一寸,锯道长一尺,问径几何?用现在的数学语言表达是:如图,为的直径,弦,垂足为,寸,尺,其中1尺寸,求出直径的长.
解题过程如下:
连接,设寸,则寸.
∵尺,∴寸.
在中,,即,解得,
∴寸.
任务:
(1)上述解题过程运用了 定理和 定理.
(2)若原题改为已知寸,尺,请根据上述解题思路,求直径的长.
(3)若继续往下锯,当锯到时,弦所对圆周角的度数为 .
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