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【题目】讲完有理数的除法后,老师在课堂上出了一道计算题:15÷(-8).不一会儿,不少同学算出了答案,老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上.

方法一:原式=×(-)=-=-1

方法二:原式=(15+)×(-)=15×(-)+×(-)=-=-1

方法三:原式=(16-)÷(-8)=16÷(-8)-÷(-8)=-2+=-1.

对这三种方法,大家议论纷纷,你认为哪种方法最好?请说出理由,并说说本题对你有何启发.

【答案】方法三最好理由见解析.

【解析】

方法一是将带分数化为假分数,再根据有理数除法进行计算,方法二是将带分数化为整数加分数再除以分数,然后根据除法法则转化为乘法,利用乘法分配律进行计算,方法三是带分数化成整数减去分数,再除以分数,根据有理数除法转化为乘法,再根据乘法分配律进行计算,三种方法通过对比,方法三计算较为简便.

方法三最好,理由:通过这种方法将一个原本复杂的问题化得非常简洁,

启发:解决问题的方法有多种,我们可从中选择最简单的方法来解决问题,即一题多解,多解从优.

练习册系列答案
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(1)求y关于x的函数表达式,并直接写出自变量x的取值范围;
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(1)自行车队行驶的速度是km/h;
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(2)是否存在某一时刻t,使四边形APNC的面积S有最小值?若存在,求S的最小值;若不存在,请说明理由.

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