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【题目】如图,△ABC中,∠ACB90°,将△ABC沿着一条直线折叠后,使点A与点C重合(如图②)

1)在图①中画出折痕所在的直线l,问直线l是线段AC   线;

2)设直线lABAC分别相交于点MN,连结CM,若△CMB的周长是21cmAB14cm,求BC的长.

【答案】1)垂直平分;(27cm

【解析】

1)由折叠的性质可得ANNC,∠ANM=∠CNM90°,即直线l是线段AC的中垂线;

2)由折叠的性质可得AMCM,即可求BC的长.

1)如图①,

∵将ABC沿着一条直线折叠后,使点A与点C重合,

ANNC,∠ANM=∠CNM90°

∴直线l是线段AC的垂直平分线,

故答案为:垂直平分;

2)∵将ABC沿着一条直线折叠后,使点A与点C重合,

AMCM

∵△CMB的周长是21cmAB14cm

21CM+BM+BCAM+BM+CBAB+BC14+BC

BC7cm

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】9分)某校在基地参加社会实践话动中,带队老师考问学生:基地计划新建一个矩形的生物园地,一边靠旧墙(墙足够长),另外三边用总长69米的不锈钢栅栏围成,与墙平行的一边留一个宽为3米的出入口,如图所示,如何设计才能使园地的而积最大?下面是两位学生争议的情境:

请根据上面的信息,解决问题:

1)设AB=x米(x0),试用含x的代数式表示BC的长;

2)请你判断谁的说法正确,为什么?

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【题目】如图,直线轴于点,直线轴于点,直线轴于点直线轴于点.函数的图像与直线分别变于点;函数的图像与直线分别交于点,如果的面积记的作,四边形的面积记作,四边形的面积记作四边形的面积记作,那么________.

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【题目】如图,在△ABC中,∠C90°,∠B30°,以A为圆心,任意长为半径画弧分别交ABAC于点MN,再分别以MN为圆心,大于MN的长为半径画弧,两弧交于点P,连结AP并延长交BC于点D,则下列说法中正确的个数是(  )

AD是∠BAC的平分线;②∠ADC60°;③点DAB的中垂线上.

A.1B.2C.3D.4

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【题目】如图,数学老师布置了这样一道作业题:

在△ABC中,ABACBC,点D和点A在直线BC的同侧.BDBC,∠BACα,∠DBCβα+β120°,连接AD,求∠ADB的度数.

小聪提供了研究:先从特殊问题开始研究:当α90°β30°时,利用轴对称知识,以AB为对称轴构造△ABD的轴对称图形△ABD,连接CD,然后利用α90°β30°以及等边三角形的相关知识可解决这个问题.

1)请结合小聪研究,画出当α90°β30°时相应的图形;

2)请结合小聪研究,求出当α90°β30°时∠ADB的图形;

3)请结合小聪研究,请解决数学老师布置的这道作业题.

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【题目】如图,在RtABC中,∠ACB=90°,A=40°,ABC的外角∠CBD的平分线BEAC的延长线于点E.

(1)求∠CBE的度数;

(2)过点DDFBE,交AC的延长线于点F,求∠F的度数.

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【题目】数学课上,李老师出示了如下框中的题目.

在等边三角形ABC中,点E在AB上,点D在CB的延长线上,且ED=EC,如图.试确定线段AE与DB的大小关系,并说明理由.

小敏与同桌小聪讨论后,进行了如下解答:

(1)特殊情况,探索结论

当点E为AB的中点时,如图1,确定线段AE与的DB大小关系.请你直接写出结论:

AE DB(填“>”,“<”或“=”).

图1 2

(2)特例启发,解答题目

解:题目中,AE与DB的大小关系是:AE DB(填“>”,“<”或“=”).

理由如下:如图2,过点E作EFBC,交AC于点F.

(请你完成以下解答过程)

(3)拓展结论,设计新题

在等边三角形ABC中,点E在直线AB上,点D在直线BC上,且ED=EC.若ABC的边长为1,AE=2,求CD的长(请你直接写出结果).

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,正方形网格中的每个小正方形的边长都是1,每个小格的顶点叫做格点.
(1)在图1中以格点为顶点画一个面积为10的正方形;
(2)在图2中以格点为顶点画一个三角形,使三角形三边长分别为2、
(3)如图3,点A、B、C是小正方形的顶点,求∠ABC的度数.

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【题目】已知:如图,在平面直角坐标系xOy中,等边△AOB的边长为6,点C在边OA上,点D在边AB上,且OC=3BD,反比例函数k0)的图象恰好经过点C和点D,则k的值为(  )

A. B. C. D.

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